| 灵魂是事物中起主导和决定作用的因素，通俗的说就是精神支柱。对于学校而言，没有灵魂，就没有生机、没有希望。 努力办有灵魂的学校——幸福校园 学校地处都市村庄，周边市场居多，外来务工就读子女成了学校的主要生源，占学生总数的70%，他们来自不同的省市，缺少父母的关爱，家庭教育短板，受各种家庭因素影响，使得多数学生做事不主动，缺乏自信心，内在学习动机不强，多数学生缺失童年的幸福与欢乐。经过调查，我们发现如何让外来务工子女改掉自身的不良习惯，尽快融入城市，成为都市小公民是我们迫切解决的问题。经过社区座谈、发放家长调查问卷等，此项问题不仅受到了社区的关注，更得到了87%的家长的支持。社区及家长都迫切的期待学校能尽快办成一所令社会和家长满意的教育，认可的学校。 为此，经过一次次研讨，学校决定秉承“六年筑基成就一生”的工作思路，不断加强德育建设，构建多元、开放、富有活力的幸福课程体系，打造幸福课堂文化，把“学生发展，教师成长”作为学校的核心工作，将学生养成教育作为学校德育工作的首要任务，开展丰富多彩的少先队活动，开发满足学生发展需求的多彩课程，让学生尽享幸福的教育，教师尽享教育的幸福。坚持“立德树人，和谐发展”的办学目标，将“构筑幸福学习生活，追求幸福教育人生”确立为我们学校的灵魂。“努力办有灵魂的学校，争做幸福黄一人”是全体师生不懈努力共同追求的教育理想。 让学生拥有幸福——做幸福黄一学生 养成教育为学生奠基幸福。 加强《礼仪》教育，通过中华传统滋养，使学生树立“礼”的意识；学习《弟子规》、讲《礼仪小故事》等，让学生充分感受“礼仪”之美。 将“礼仪”教育与行为规范教育相结合，“礼仪”教育与校本课程相结合，“礼仪”教育与班级文化建设相结合，制订《一日礼仪常规》，从点滴处着手，教学生学“礼”。变规则为歌谣，编写学校《礼仪教育儿歌》、《好习惯成就未来》，对学生在学校、家庭、社会等课内课外各种礼仪常规均作出明确要求，给学生以行动上的具体指导。 加强班级文化建设。确立“国学润心田”系列教育主题。根据低、中、高三个级段，分别打造“修礼、勤学、守信”的班级文化氛围。每个教室都设有“礼”“勤”“信”有关的教育智慧经典名言及体现学生成长的“幸福墙”，使学生在文化滋养中做“彬彬有礼、勤学好问、诚实守信”的幸福黄一人。 节日活动让学生体验幸福。 少先队活动依据类型将节日分为：传统型节日、纪念型节日、特定人群节日、事件型节日及校园特色节日五大类。通过节日活动课程化实施，加强“爱国主义教育”、“感恩教育”、“环保教育”、“实践体验教育”等，颇受同学们的喜爱。 节日一春风节 主题：与绿色生命，共同沐浴阳光雨露 时间：每年阳历3月的最后一周 课程内容：春阳高照、和风送暖的季节，黄一小师生全员种植，各种易于成活的小花、小草被精心照顾，使校园、教室、家庭各个场所充满生机。家人与孩子一起动手改造环保型花盆、种植。不在于花草的名贵与普通，不计较种植中的失败与成功，重在体验春风中与绿色生命共沐阳光雨露带来的快乐与感受。 节日二凤舞节 主题：凤舞梧桐，游戏落叶的欢歌 时间：每年11月份的上半月，秋风吹落校园梧桐树叶，阳光明媚灿烂的日子。 课程内容：学校操场上，5棵有数年树龄的大梧桐树。夏日里，梧桐树为孩子们遮荫挡雨；秋风袭来，金洒大地。同学们捡落叶，玩落叶，乐趣无穷。连年来，学校成功举办了落叶节、秋风节，再到如今的凤舞节，逐步实现节日活动课程系列化。学校把课堂设在飘满落叶的操场上，提供充分的时间和空间让学生们赏叶、戏叶。凤舞节期间，要求任课老师每人设计一篇有关凤舞节的教案。老师们在结合学科教学的同时，搜集资料，不断丰富落叶节课程资源，让学生在亲近落叶、了解落叶、游戏落叶的课堂中快乐学习，幸福成长。开放的课堂上，幸福欢快的孩子追逐着多彩的落叶，形成“凤舞梧桐”的节日氛围。 多彩课程助推学生幸福成长。 学校教育应使每个学生都能健康快乐的成长，幸福的生活。在不断深化课程文化建设的今天，学校不断挖掘校内外课程资源，充分挖掘教师优势资源，不断开发适合不同学生发展需求的校本课程，我们将棋类、书法、国学、毽球、啦啦操等26门课程引入课堂，为每一位学生提供适合的教育，让学生能力提升，个性张扬，幸福成长。 心理疏导为幸福教育保驾护航 学校十分重视心理健康教育，成立了由校长任组长的学校心理健康教育工作领导小组及心理健康教育学科教研组，定期进行校本教研，组织策划相关活动。学校把心理健康教育全面纳入课程教学计划，入课表，定课时，设专、兼职教师，利用寒暑假编写《课程纲要》。 根据不同年龄学生的心理特点和需求，将活动主题按级段分为“认识自我”、“性格培养”、“情绪调节”、“发散思维”、“学习管理”、“人际交往”等6个板块，并细化各年级培养目标。 学校定期开放心理咨询室，接受师生的预约和咨询。通过绘画艺术疗法、意象对话法为学生进行心理疏导。假期里，通过电话和网络接受咨询，帮助师生解开心结。 当学生面临的心理问题类似或相近时，教师就对问题先进行调查、统计、分析，再有针对性地制定辅导活动主题，开展团体辅导。如针对中年级学生开展“提高自制力”的系列团体辅导活动；针对六年级学生刚进入青春期、面临着升学压力存在的问题，开设“梦想，从这里起飞”、“送你一把金钥匙——小升初衔接”等毕业课程，为学生升入初中做好心理准备。 心理社团促学生健康成长。 为丰富学生的课余生活，加大心理健康教育的宣传力度，学校组建了“心晴社”，通过指导学生制作心理小报、绘心理漫画、做手抄报、创编心理剧等，提高学生对生活的觉察力和感受力。 自2011年，学校“心灵成长”沙龙正式成立以来，定期开展以“画知我心，乐享成长”的主题系列活动，引导学生通过绘画的方式互相认识，彼此了解，在交流分享的过程中探索自我成长经历，学会欣赏他人，了解自己；定期举办“心理画外音”活动，对学生常见的心理困惑、生活烦恼进行有效的疏导。今年，学校又相继策划了“课堂上的九个我”、“信任的力量”等沙龙活动，以满足不同学生的心理需求。 阳光运动让学生尽享幸福 为贯彻落实国家体育锻炼标准，常态化开展阳光体育大课间活动，确保学生每天在校锻炼一小时。学校将阳光体育大课间活动课程化，凝聚体音美教师智慧，他们就大课间活动的内容设置、编排、场地的合理利用，音乐的巧妙配合与录制等都做了精心策划。从火红热情的功夫扇、趣味“O”形跑到铿锵有力的少林拳；从整齐划一的手语操到提升体能的自编素质操，极大地丰富了学生的课间生活，促进学生的身心发展。 寓意金水区黄河路一小红起来的“BETHEREDS”啦啦操社团，自2010年组队以来，扎实训练，不断追求，多次在国内啦啦操比赛中夺冠获奖，并已走出国门。教师自编课程，精心辅导，学生在强身塑体的过程中不断体验成功的快乐。 令教师感受幸福——做幸福黄一教师 学校现有67名专职教师，其中副高职称1人，中级职称25人，虽然与兄弟学校相比师资力量还不够雄厚，名师、骨干教师缺少。但我们拥有一支开拓进取、务实创新、能带领教师干事业的领导班子，而且拥有一支年轻，具有先进的教育教学理念，对学生充满爱心和责任，对工作充满热情和干劲的一线教师队伍。我们坚信，经过不懈努力，每个教师都会成为爱岗敬业，诚信友善，教育有方，让学生幸福成长，自己幸福快乐的黄一人。 通过开展“争当师德楷模、共筑中国梦”师德演讲比赛，以“身边人讲身边事，身边事教育身边人”征文演讲活动，感化每一位教师，带动每一位教师,形成良好的育人氛围，为学校教育注入正能量，增强教职工的凝聚力和向心力。 成立学校幸福工作室，实行骨干、青年教师结对绑带，促进青年教师发展。采用“请进来，走出去”的形式，加强教师的专业培训和引领，以研讨活动促成长，以课题研究促提升，指导不同年龄教师对自己的职业进行规划，形成富于成效的教师培训长效机制。 坚持开展基本功训练，不断提高专业素养，丰富自己，完善自我。 开设幸福聊吧，交流幸福感受，成立教师书法社团、健身社团，丰富教职工业余活动，增强教师职业责任感、自豪感和幸福感。 Tags：有灵魂,学校  |
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