走进孩子的心灵

时间在一分一秒地流逝，不知不觉中，我已经与一（3）班的这群孩子相处了四个多月了。从陌生到熟悉，班上的每一个孩子都让我印象深刻。有的开朗活泼，有的顽皮好动，有的胆小害羞……回忆与孩子们相处的点点滴滴，有过欢笑，也有过气恼。而在这群孩子当中，有一个女孩是特别的。

她叫刘灿，人如其名，皮肤白净，眼睛大大的，一笑起来小脸特别灿烂。刚开学时，她和其他孩子一样，有时上课会注意力不集中，做小动作，说悄悄话。经过一段时间的习惯培养，她上课的表现进步很大，作业也都能按时完成，老师们也是越来越喜欢她。

可是有一天早上刘灿没有按时到校，我与刘灿的妈妈联系过后才知道，孩子妈妈因为刘灿写家庭作业的事把她留在了家里进行教育。虽然孩子妈妈的做法欠妥，但是我从中了解到了刘灿写作业对家长来说一直是个难题。这个小女孩在学习上非常“懒”，每次写作业都是拖拖拉拉，内容不多的作业会花上好长时间才完成。孩子妈妈告诉我有时她都会辅导到十点，这让我觉得不可思议。

从此，我就特别关注刘灿在学校的学习情况。很快，问题就出现了。我班的数学老师杨老师告诉我，刘灿在数学考试时自己不动脑筋，总是看别人的。关键是这些题目她并不是不会做，就是“懒”得动脑子，语文学习上的问题就更严重了。第四单元卷子考试过后，我在批改时发现全班只有刘灿的卷子空了三四道大题都没做，考试成绩很不理想。于是我就请刘灿的妈妈到学校一起交流孩子的学习近况。我拿着卷子狠狠批评了刘灿，孩子妈妈也是严厉训斥了她，孩子也说下次考试一定认真做，不再空题。可是同样的情况再次出现了，第五单元的考试卷刘灿又空了几道大题没做。当时我看到了非常生气，让她进办公室站在我身边把空的题写完。我批改时发现在这些空着不写的题目中，大部分题她都做对了，还是因为一个“懒”字在作怪。看来上次的批评没有起到什么作用，还得另想办法。

在电话中与孩子妈妈交流了刘灿的考试情况，孩子妈妈告诉我，平时也没少批评她，有时还是又吵又打的，也不见有什么效果。我想到近段时间对刘灿的表扬较少，批评居多，于是转换思路，开始特别关注刘灿在课堂上的表现。发现她坐得端正，听得认真时，及时进行表扬。看见她举起小手回答问题时，就夸她爱动脑筋。课下又与这个孩子多说说话，多谈谈心。与孩子妈妈交流时引导家长改变教育方式，不能总是以打骂的方式来教育孩子。

进行第六单元测试时，刘灿很认真地写完了卷子，没有空一道题，成绩也有了很大的提高，我在班上对她进行了表扬。而且最近做的卷子她也没有再出现以前的情况，看来这种激励的方法起到了作用。

每一个孩子都具有自己独特的个性，对教师来说，不断发掘孩子身上的特点，会给你带来惊喜或是考验。只要我们能“蹲下来看学生”，走进孩子的心，一定就能更多地理解教育的奥妙。