犯错后，是严厉批评？还是让学生自己感悟？

近一段，我们班的纪律乱糟糟的，今天这个小朋友没写完作业，明天那两个小朋友打架了。看到这种情况，我利用课下时间了解了一下情况，结果发现我们班上有一个小组织“四大名捕”。

周二下午放学后，我把“四大名捕”请到了办公室，一个一个地单独了解情况，发现李鹏辉是老大，侯朝辉是老二，侯文凯是老三，王云鹏是老四，组织的目的是帮我们班的同学打架，不让别人欺负我们班。我一听，这还了得，一年级的小同学竟然会用这种方式来解决问题。于是我告诉他们不能用这种方式解决问题，然后对他们说：“你们既然愿意为大家服务，就换种方式让你们为大家“服务”吧！你们利用课下时间为我们班洒洒水，清洁区也可以去帮帮忙。”他们听后很意外，没想到处理的结果是这样，先是一愣，接着就回到教室为大家“服务”去了。

没过几天，下午放学后李鹏辉来到我身边，说：“老师，我们不想当“ 四大名捕”了，我们要比赛学习呢。”我问这是你个人的意见，还是你们四个的意见？”他告诉我是他们四个的意见，我说：“你们放学后到办公室找我。”放学后，他们四个齐刷刷地来到办公室，我问他们：“你们为什么不当“ 四大名捕”了，为什么不愿为大家“服务”了？”他们告诉我那样的“服务”很丢人，他们想在学习上争当“老大。”而且还说出了他们的学习计划，包括每天默写生字、背诵课文、互相出口算题和让家长监督等等，听完他们的话后我说：“既然你们制定了这么详细的学习计划，我们来个约定吧，用“拉钩”的方式来约定不许反悔，要说到做到。”我们的谈话在“拉钩上吊，说到做到”的声音中结束。

从这以后，这几个孩子像变了个人似的，打闹的时候见不到了他们的身影，捣乱的名单上也很少见到他们的名字，下课经常在教室看到他们在互出口算题并解答的身影，我在心里默默地说：“他们通过自己感悟什么是是与非，并以纪律来促进学习，这次的期中考试一定会取得不错的成绩。”期中考试成绩揭晓：李鹏辉第二名，侯朝辉第四，侯文凯和王云鹏也有了很大的进步。