| 共1课时 8 除三害 小学语文 人教2001课标版 1新设计《除三害》教学设计 学习目标： 知识： 学习生字、新词，理解抱怨、忽而、痛改前非、惊涛拍岸、浊浪冲天等词语的意思。 方法： 能有感情的朗读课文，能从多角度体会人物特征。， 情感： 懂得犯了错误的人，只要能勇于改正，弃恶从善，同样可以成为有用的人。 教学重难点： 教学重点： 想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点： 通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 教学过程： 一、创设情境 导入新课 我们的祖国文化历史悠久，在学习第八组课文中我们感受到了想象神奇、生动有趣的神话故事和民间传说，今天老师带领大家在选读课文中再学习一篇民间故事。《除三害》师板书，生齐读。读着这个“害”字，你想到了什么？ 对呀，正是因为害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地除掉祸害。生再读题（快、紧凑） 二、阅读质疑、自主体验 师：课下同学们预习得怎么样？老师想检测一下： 1、检查自词学习情况： 出示：性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓 抱怨 拍手称快 奔走相告 喜气洋洋 痛改前非 同归于尽 惊涛拍岸 浊浪冲天 A、自由读。 B、同学领读。 师：故事中的三害指哪三害？主要讲谁的？ 生：周处（板书） 2、这篇故事讲了一件什么事？（出示课件） 师：痛改前非的周处，（板书：痛改前非）以前的他在你心目中是一个什么样的人？请自由读课文1——6自然段，画出相关的句子，做到不动笔墨不读书，在旁边写下你的感受。 三、合作质疑、互动体验 1、自由读课文，画出相关的句子，思考：以前的周处是一个什么样的人？ 2、同桌交流。 四、变式质疑、深入体验 你觉得以前的周处是一个什么样的人？汇报： 1、生：勇敢的人。师：你从哪看出来的？从文中找，并说说自己的感受。请你读出他的勇敢 生：是个横行霸道的人。师：您从哪看出来的？从文中找，并说说自己的感受。请你读出他的横行霸道来。师相应板书：横行霸道 …… 板书： 横行霸道 [文本框: 痛改前非] 周处 受人敬重 师：请看板书：周处是三害之一，老百姓恨之入骨希望与恶龙同归于尽，人们的举动引起了他的深思，他痛改前非改掉了以前的坏毛病， 师：痛改前非后的周处是什么样的？（想象出示课件） 五、应用质疑、矫正体验 1、师：你想不想知道他以后的事情？（课内拓展，出示课件） 师：此时的周处是一个受人尊敬的人（板书：受人敬重） 师：我们学习了这篇民间故事，你从周处身上得到了什么启示？ 生：、、、、、、 师：是啊！在我们成长的过程中，也难免会犯错误，所以我们在今后的生活、学习中要学习和发扬周处勇于改错的精神，不断完善自己。 2、课外拓展。读过以后你有收获吗？ 3、推荐书籍。中国四大民间故事。 我们读过的神话故事，民间故事之所以有趣百看而不厌原因何在？ 生：作者丰富的想象力。（板书：想象） 师：在我们写文章编童话故事的时候少不了想象，这样文章才生动有趣！让我们扎上想象的翅膀在知识的海洋里自由翱翔吧！ 2教学目标《除三害》 学习目标： 知识： 学习生字、新词，理解抱怨、忽而、痛改前非、惊涛拍岸、浊浪冲天等词语的意思。 方法：能有感情的朗读课文，能从多角度体会人物特征。， 情感：懂得犯了错误的人，只要能勇于改正，弃恶从善，同样可以成为有用的人。 《除三害》学情分析 三年级下册第八单元的这组教材围绕神话故事、传说这一主题来编排的，再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。本组除一个语文园地外，一共选入四篇课文。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文；《夸父追日》是略读课文。 这篇课文《除三害》是对应第八单元的一篇选读课文。课文根据《世说新语〈周处〉》改写的，是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中，蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动，画面感强，想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候，恶霸周处由于不明事理，作恶多端，遭人怨恨。后来有人出主意，用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计，杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖，听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非，成为一个受人尊重的人。告诉人们只要下决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。课文情节生动，语言朴素明快，想象奇特丰富。 关于神话故事，在三年级上册已经接触过《盘古开天地》一课，并搜集阅读了其他的神话故事，孩子们已经初步感知神话故事的特点，本单元是在这个基础上安排的，选编的课文都是中国古老的神话故事和传说，意在让孩子从中感受到古人的想象是多么丰富，增强对中华传统文化的认识和积累，激发孩子阅读的兴趣，拓展课外阅读，培养学生丰富的想象能力。四年级下册的教材第八单元是故事长廊，其中有古希腊的神话《普罗米修斯》和阿拉伯的民间故事《渔夫的故事》，又将学生阅读的主线由中国的神话故事和传说引向世界各国的经典故事。 三年级学生对学习汉字有浓厚的兴趣，会使用字典、词典等工具书识字，已经具有初步的独立识字的能力。但是，随着识字量的增多，学生很容易混淆一些形近字和同音字，所以教学中对于大部分的生字词可以放手让学生自己独立解决，重点指导好难字、生僻字、易错字，要特别注意引导学生弄懂不常见的生字的意思，联系上下文和生活实际理解词语的意思。三年级的学生已经有一定量的阅读基础，他们非常喜欢这些神话、童话、成语、寓言等故事性很强的文章。在三年级上册传统文化那个单元里，学生已经学习过神话故事《盘古开天地》，并且搜集了一些相关的神话故事，对神话故事的神奇初步有一些感悟。。基于教材特点和学生实际，我采用研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。 苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此，课堂上我打破传统的教学模式，阅读教学从“独白”走向“对话”。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深入感受文本，理解课文中的重点词句，从而明白道理，全面提高语文素养。 4重点难点《除三害》 教学重难点： 教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 《除三害》 学习目标： 知识： 学习生字、新词，理解抱怨、忽而、痛改前非、惊涛拍岸、浊浪冲天等词语的意思。 方法： 能有感情的朗读课文，能从多角度体会人物特征。， 情感： 懂得犯了错误的人，只要能勇于改正，弃恶从善，同样可以成为有用的人。 教学重难点： 教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 教学活动 活动1【讲授】《除三害》 这篇课文《除三害》是对应第八单元的一篇选读课文。课文根据《世说新语〈周处〉》改写的，是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中，蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动，画面感强，想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候，恶霸周处由于不明事理，作恶多端，遭人怨恨。后来有人出主意，用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计，杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖，听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非，成为一个受人尊重的人。告诉人们只要下决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。课文情节生动，语言朴素明快，想象奇特丰富。 8 除三害 课时设计 课堂实录8 除三害 1第一学时 教学目标《除三害》 学习目标： 知识： 学习生字、新词，理解抱怨、忽而、痛改前非、惊涛拍岸、浊浪冲天等词语的意思。 方法： 能有感情的朗读课文，能从多角度体会人物特征。， 情感： 懂得犯了错误的人，只要能勇于改正，弃恶从善，同样可以成为有用的人。 教学重难点： 教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 教学活动 活动1【讲授】《除三害》 这篇课文《除三害》是对应第八单元的一篇选读课文。课文根据《世说新语〈周处〉》改写的，是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中，蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动，画面感强，想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候，恶霸周处由于不明事理，作恶多端，遭人怨恨。后来有人出主意，用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计，杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖，听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非，成为一个受人尊重的人。告诉人们只要下决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。课文情节生动，语言朴素明快，想象奇特丰富。
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