11　去年的树教案设计

日期:2016-2-22 16:08 阅读:

宋晓莉

地区：湖北省 - 随州市 - 随县

学校：随县柳林镇第一小学

共1课时

11　去年的树　小学语文人教2001课标版

1教学目标

知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，理解课文内容，体会童话提示的道理。

过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。

情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的

2学情分析

学生已经接触过许多的童话故事，对故事中蕴含的道理都能够判断理解，学习童话的兴趣较浓。

3重点难点

教学重点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

教学难点：对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”有所感染

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【讲授】去年的树

一、创设情境，导入新课

欣赏视频，导入新课。

围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一个美丽的故事。(板题：11、去年的树)

二、凭借情境，自主构建

（一）朋友约定

1、听课文范读录音，划出鸟儿第一次给大树唱歌的语句，思考：鸟儿与大树有什么约定？

2、交流。

3、学习课文中第一次写小鸟给大树唱歌的部分。

①鸟儿与树之间的感情如何？从哪里可以看出来？（天天）用一个词来形容他们的关系。（形影不离、朝夕相处）

②想象读。

4、互相约定，明年再见。（指句汇报：课件出示句子）

5、请同学们自由朗读这一组对话，感受一下这对好朋友在分别时的心情是什么样的？（恋恋不舍、依依不舍）

6、分角色朗读。（指名分角色读，小组之间分角色读。）

7、小结：鸟儿和大树分别是那么依依不舍，他们之间这样约定，树对鸟儿说：，鸟儿说：。

（二）履行诺言

1、请小组合作学习

（1）鸟儿如约而来，为寻找树分别去找了谁？用横线画出小鸟的话，用波浪线画出其他人的话。把握文中三次对话内容语气，小组内分角色练读。

（2）在一次次的失望中鸟儿是怎么做的？从中你体会到了什么？

2、小组内学生展示对话，组内生评。

3、鸟儿问了一次又一次，得到的是一个又一个关于大树的令人心寒的消息。如果你是小鸟，这一路上的心情如何呀？请同学们试着补充提示语后再读读小鸟的问话。（课件）

“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。

鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？

鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

4、同学们,带着小鸟对大树的这种焦急,牵挂,关心,让我们再一次深入地朗读,来体会这份情。 (出示四组对话)

5、在一次次的失望中，鸟儿没有放弃寻找树，他边飞边找，边找边想：

6、鸟儿力尽千辛、心急如焚、坚定不移地找，从中你体会到了什么？
(三)终于相见

1、村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的最后一段。课件出示练习：
1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“　　　　　　　　　　　　　”
2、唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，好像在说：“　　　　　　　　　　　　　　　”
2、师小结。

三、拓展情境，达标训练

1、当伐木工人来砍大树时，他会对伐木工人说些什么？

2、你想对谁说些什么？

四、聚焦情境，评价反思

学习了本篇课文后，在以后的生活中你将准备如何做？

11　去年的树　

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