| 内容提要：信息时代的到来，网络给学校的传统德育带来了严峻的挑战和诸多新的研究课题,做好网络时代学校德育工作，以网络为技术基础，建立一种数字化学习环境和德育工作的整合，围绕现代德育思想、德育目标和德育教育途径来开展一系列的德育活动，创新学校德育工作的方式和方法迫在眉睫。 主题词：网络 学校 德育 互联网时代，改变了我们的生活和教育的方式，同时对当前的学校德育工作提出了新的挑战和机遇。网络犹如一柄“双刃剑”，优点和劣势并存，网络德育是学校德育工作的补充和延伸，是德育现代化发展的必然趋势，作为德育工作者要加速网络环境下的德育工作研究，不断拓展德育新途径，才能促进学校德育工作上一个新台阶。 一、与时俱进，“生活即教育”的德育教育思想 随着信息网络技术的发展，网络生活日渐成为学生生活的重要内容，根据著名教育思想家——陶行知的“生活即教育”的教育思想精髓，有什么样的生活就有什么样的教育。网络时代的学生所接受的新思维，新事物要比我们快，比我们前卫，因此网络时代的生活必然有网络时代的德育教育。信息网络技术的发展使网络成为学校德育工作的新环境。网络环境作为一种新的教育环境，同时也是学生的一种新的生活环境，对于新生活环境中德育教育探索，也是对教育家陶行知“生活即教育”的理论的发展和实践。 二、信息时代的学校德育目标 原教育部部长陈至立指出：“要高度重视在信息技术教育中对学生进行人文、伦理、道德和法制教育”。 在网络环境下，学校教育应当把提高少年儿童的道德成熟度作为网络德育最迫切的目标，要着力培养和形成学生正确的道德价值观、道德评判力以及道德自制力，努力提升学生的信息素养。现阶段的德育目标主要有三个： 1、培养学生的网络是非、美丑、善恶的判断能力，预防网络陷阱，消除网络的负面影响。 2、以网络为载体对学生进行道德、法纪与爱国主义教育，进行中国传统文化的熏陶，提高中学生的人文素养和爱国思想。 3、进行个性化服务，改善青少年的心理环境，提高学生的心理品质，促进学生的个性发展。 三、网络对学校德育的冲击 1、网络冲击了学生未成熟的人生观、价值观 网络是一种开放的环境，网络上各个国家和各个地区的思想观念、伦理道德、文化传统对学生起着潜移默化的影响。中小学生的人生观、价值观尚未成熟，更容易受到异化思想的冲击，如不加以正确和有力的引导，必将出现思想上的混乱，影响他们形式正确的世界观、人生观和价值观。 2、网络中垃圾信息弱化了学生的道德意识 网络是一个信息的宝库，也是一个信息的垃圾场。学术信息、娱乐信息、经济信息与各种各样的色情、暴力、反动、欺诈信息混杂在一起，使网络成为万花筒。正值年轻气盛又缺乏社会经验的学生，由于好奇心理或者冲动心理，很容易受信息垃圾的污染，有的还可能引发网络行为的出轨，制造信息垃圾，充当“黑客”，进行网上犯罪。把原有的道德意识抛之脑后，把应有的伦理规范置之不理，造成自我约束力下降，各种违法乱纪的事件发生。 3、沉迷网络，毒害了学生的智力和心灵 一些学生对网络的极度迷恋，浪费时间、精力，荒废学业，阻碍学生智力的发展。长时间沉迷于网络，会失去对周围现实环境的积极参与和感受，容易导致孤僻、冷漠、缺乏责任感、不合群等不良人格的产生，甚至将虚拟环境中的生活搬到现实生活中来，不利于青少年的健康成长。 4、网络环境差，学生易养成不良行为习惯 由于当前受条件的限制，学校的网络机房主要用于上信息课，没有更多时间开放。政府又没有建设适合于青少年上网的网络机房，更多的青少年走向管理不规范，条件差的社会网吧。在这些网吧里，抽烟、吸毒、抢劫的社会闲杂人员大量存在，大量的青少年在这些地方上网，人身不安全，容易与这些社会闲杂人员伙同在一起，易养成不良行为习惯，从事一些危害社会的事件。 四、学校德育策略 （一）：转变教育观念，正确引导学生上网，提高对网络德育的认识。 通过调查，我们认识到：网络需要我们重新设计学校的德育，重新挖掘学校的德育资源，重新开发学校德育的渠道。首先，我们必须培养网络辅导员，努力建设一支政治意识强、业务素质高的教师专业队伍，了解学生思想动态，正确引导学生上网，引导学生正确利用网络进行学习，提高学生网络信息的辩别力。其次，利用网络丰富的道德信息资源，开发网络的德育功能。把网络作为德育的有效手段和途径，既能够充分占领教育时空，又能够发挥教育对象的主体作用。学校网络德育遵循“理解、尊重和信任”的原则，探索德育的新方法，以正面疏导为网络道德教育的主要方式，启发学生的道德思维，形成正确的道德理念，指导良好的道德行为实践，使德育更具针对性和实效性。 （二）：加强软硬件建设，建“绿色网吧”，为网络德育创造良好的条件 政府和学校及相关部门应努力合作，积极筹措资金充实有关设备和软件，建设校园网络和校园“绿色网吧”；不断丰富德育资料，加大网络德育素材库的建设，积极开发多媒体课件，建立多媒体资料库。为学生提供一个安全的、文明的上网环境，让学生少与社会闲杂人员接触，保证他们能健康成长。 （三）：加强学生的道德和法制教育，提高学生的选择能力和免疫力 第一、我们应该加强对学生进行网络道德及法制教育。初中信息技术教材对学生的网络道德讲解较少，信息教师应该利用信息技术课加强对学生法律和伦理意识的教育。在教学中，经常对学生进行有关信息技术法律知识的讲座。如：《刑法》、《中华人民共和国计算机信息网络国际网络暂行规定》等。让学生认识到，对违反国家有关规定的行为都是犯罪行为，国家将对其处以刑事处分。还有，我们必须对学生进行正确的信息伦理道德修养的培养。学习《公民道德建设实施纲要》、《全国青少年网络文明公约》，使学生能够遵守信息应用人员的伦理道德规范，不从事非法活动，不损害他人的利益和不随意发布信息，提高学生抵制不良信息、不道德信息的行为能力。 第二、是提高学生的政治素质，强化学生的国家观念，增强学生的政治敏感力和鉴别力，粉碎西方国家西化、分化、弱化中国的美梦。 第三、是提高学生的道德素质。加强对学生科学正确的世界观、人生观、价值观、道德观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的价值观和腐朽生活方式、黄色信息面前，能够自觉地抵制诱惑。 （四）德育手段的网络化，开展多种形式的德育活动 网络技术的出现和在教育领域的运用，给德育的手段、方式、条件、效果等带来全新的变化和新的拓展。多媒体技术可使学生的多种感官同时感知，学习的效果明显优于单一感官感知的学习效果。可使学生犹如身临其境，其德育知识的感知、德育情感的体验等都是传统的德育手段所无法比拟的。 1、利用网络资源构建校园网络德育基地 我们通过收集、加工、存储德育信息等方式建立信息库，及网络教育平台，通过校园网、互联网服务，为德育工作提供便捷的条件和重要资源。我们为学生提供优秀的网站，并利用优秀网站所提供的资源开展主题教育活动，使网络德育真正落到实处，产生积极影响。 2、德育网站、班级网页、个人网页成为展示学生个性的，体现校园民主的舞台 教育不是改变学生，而是发展学生，开发每个学生的个性资源和优势潜能，让每个学生都得到最适合的、最充分的发展。通过开展班级网页设计大赛，虽然这些网页制作的水平不高，但体现出了不同的特色和迥异的个性，展示了学生的特长兴趣和爱好。一些同学自发成立了电脑俱乐部。为了更好地发挥学生的主体作用，我们注意进行正确的舆论导向，创办有特色、学生喜爱的网站，建立德育阵地。 运用班级网页，建设班级集体，体现了正确性与可接受性的更好的衔接，班级建设更加开放和民主。网络教育双向互动，开放、活泼，促进了学生身心发展的主动性，给予了学生个性化更广阔的主动发展的空间。 3、改革学科教学，开展自主性的研究型学习。 4、利用网络资源，开展社团活动。学校通过开展丰富多彩的电脑作品比赛，并将这些作品放到网上，让学生有一种成就感。同时学生也可以创办自己的电子刊物，这些刊物，图文并茂，显示了学生的才华，同时也起到了对其他学生良好的教育作用。 5、利用网络，开展心理健康教育，做孩子的知心网友。 建立网络心理教室，普及心理健康教育知识和技巧，随时收集难言之隐，请心理辅导老师在网上咨询，使每个有同样困惑的学生及时打开心结，健康成长。既保护了学生的隐私，又扩大了的心理咨询的效果。 在网站中，学生们可以通过网络获取大量知识，还可以通过留言板、E-mail、QQ等与老师交流、谈心，畅所欲言。网络交谈有自己的优势，在互相不见面的情况下，可以与对方畅所欲言，说出自己的心理话，克服了有些同学当面不好意思讲的缺点。使我们更有针对性地帮助学生排解心理上的问题。学生通过网络，聊天谈心，直接宣泄，释放内心的不平衡，可以从封闭、封锁中走出来，对老师更信任，网络成为了师生跨越时空进行交流的最好工具 （五）：充分利用网络的便捷条件，学校、家庭、社会德育网络要紧密合作 教育，尤其是德育，绝对不仅仅只是学校单方面的责任，更多应该是学校德育工作和社会、家庭品德教育相结合。近年来，信息技术的飞速发展，拓宽了家校联系的渠道，我们通过网上家长学校、教师个人博客、班级论坛、校园手机短信系统等方式，使得空间、时间的束缚已不再是限制，而思想和认识的交流，也不仅仅局限于语言和文字，声音、视频和多媒体的引入，也让社会、家长和教师真正能够了解和认识学生思想，同时也让学生也在参与与观察中得到相应的思想品德教育。用网络拓宽现实的空间，建立心理网站、德育网站、教学网站，校园网上开设“家长学校”，设立“家庭教育指南”“家教案例分析”“父母信箱”等专栏。老师、学生、家长可以平等地跨时空网上交流，教师可以向家长推荐一些优秀健康的教育网站和学生问题教育专家的博客。通过网络指导家庭教育已成为现代家校联系、探究新时期家庭教育的一种新的方法。建立三位一体的德育网络，形成德育合力，是提高德育效果的重要措施。 Tags：浅谈,信息,时代,学校,德育  |
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