登高优秀教学设计

登高 高中语文       人教2003课标版

1.通过诗歌的诵读与品味，体会古典诗歌之美

2.感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨

3.提高掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧的能力。

在《登高》之前，本单元已经学习过李白和杜甫的诗歌，已经初步掌握了一些诗歌解读的方法，但学生的文学鉴赏

能力还有待进一步提高，所以本节课主要结合以前鉴赏诗歌的方法，引导学生自主赏析。

感受诗歌的深沉感情，学习鉴赏诗歌方法。

重阳节，本是中国的传统佳节，是与亲人一同登高祈求长寿的日子。王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”理解“登高”的含义——重阳节，登高祈寿，怀念亲人，思念家乡，抒发感情。

二、了解作者及写作背景

杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台，写成了《登高》。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”；胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是“古今七言律诗之冠。

三、初读感知

1.这首诗给你的总体感受是什么？

 明确：冷清、凄楚、悲伤、痛苦、苍凉、孤独、沉郁等

2.你认为诗中哪个字最能体现作者的感情？试作具体分析。

 明确：悲

四、再读品味 

1.作者登高所见哪些景物？这些景物各有什么特点或深刻内涵？ 

 明确：迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼使人听到它的叫声感到非常悲凉、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。落木，落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。长江，一泻千里，比喻时间的流逝。。

 　　这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉环境。

2.请同学们总结下，全诗抒发了作者怎样的情怀？

 明确：全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊老病孤愁的复杂感情，通过无边无际的秋色，悲壮雄浑的气势，触景生情，抒发了诗人对自然之秋的悲凉，人生之秋的感伤和家国之秋的忧思之情，表达了诗人对个人命运的伤感和忧国忧时的情怀。

五、熟读成诵，体会作者思想感情。

六、学习心得

 各抒己见：归纳本节课尝到的鉴赏诗歌的方法

1.鉴赏诗歌的意象的步骤及方法？

明确：

2.鉴赏诗歌中作者的情感态度的步骤及方法？

明确：

七、【达标检测】

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。                            

江     汉
         杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云共天远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。

注：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。

（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

明确：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 

 明确：答“自强不息”的要联系“心犹壮、病欲苏”；答“怨愤”的要联系“归客、老马、不必取长途”。

登高

登高

重阳节，本是中国的传统佳节，是与亲人一同登高祈求长寿的日子。王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”理解“登高”的含义——重阳节，登高祈寿，怀念亲人，思念家乡，抒发感情。

二、了解作者及写作背景

杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台，写成了《登高》。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”；胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是“古今七言律诗之冠。

三、初读感知

1.这首诗给你的总体感受是什么？

 明确：冷清、凄楚、悲伤、痛苦、苍凉、孤独、沉郁等

2.你认为诗中哪个字最能体现作者的感情？试作具体分析。

 明确：悲

四、再读品味 

1.作者登高所见哪些景物？这些景物各有什么特点或深刻内涵？ 

 明确：迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼使人听到它的叫声感到非常悲凉、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。落木，落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。长江，一泻千里，比喻时间的流逝。。

 　　这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉环境。

2.请同学们总结下，全诗抒发了作者怎样的情怀？

 明确：全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊老病孤愁的复杂感情，通过无边无际的秋色，悲壮雄浑的气势，触景生情，抒发了诗人对自然之秋的悲凉，人生之秋的感伤和家国之秋的忧思之情，表达了诗人对个人命运的伤感和忧国忧时的情怀。

五、熟读成诵，体会作者思想感情。

六、学习心得

 各抒己见：归纳本节课尝到的鉴赏诗歌的方法

1.鉴赏诗歌的意象的步骤及方法？

明确：

2.鉴赏诗歌中作者的情感态度的步骤及方法？

明确：

七、【达标检测】

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。                            

江     汉
         杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云共天远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。

注：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。

（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

明确：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 

 明确：答“自强不息”的要联系“心犹壮、病欲苏”；答“怨愤”的要联系“归客、老马、不必取长途”。