| 教育要面向全体，"赏识教育"要关照每一个学生.尤其是对那些有这样或那样缺点的学生,就更需要给予关爱和尊重,他们更渴望得到来自各方面的赏识。苏霍姆林斯基的一个著名口号是"要让学生都抬起头来走路!"他认为只要教师善于运用这种教育，就有可 能挽救一大批“差生”，在几年的教育教学工作中我深有体会： 1、赏识"差生"的开始——寻找闪光点. 大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱，学习成绩差的学生,即所谓的"双差生".一般情况下我们在教育他们时，总是绷着脸，目光严厉、振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长，或根据情况给与相应处罚等等。有的在教育过程中更是夹杂着"白痴"、"笨蛋"等有伤学生自尊的话语。很多时候我们想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温存驯良。我们班有个叫罗炜树的男生有一次下课和同学打闹过程中，用脚把教师后门门栓踹坏了，我得知情况后，读报时间当学生面痛批了他一顿，后来每学期差不多他的桌椅损坏的情况最多，并且有同学举报罗炜树同学经常有喜欢拆取别人椅子螺钉的爱好，经多方打听得知是我上次的批评让他在很多同学面前“出了丑”，“成就”了他的“反叛”心理，事实证明，不当的教育行为往往适得其反，许多学生依然"死不悔改".同时，我们班有个叫叶振兴的男孩，小学特别优秀，河源某校读了一年初一，由于缺乏监管逐步沦落为“烂仔”，来黄冈后刚开始转变并不明显，一次周末留校，他托别人家长接他出了校门，并在网吧通宵至第二天上午才回，当我了解到真相把他叫到我面前，我沉默了很久，后来我让他静静地离开了，并且在后来的学习生活中处处还是很信任他，充分肯定他，然而那个学期结束他给我写了一封很长的信，讲述了他的不堪回首的过去，万分感激老师对他的“欣赏”，并发誓从今以后改过自新，努力学习，果然，今年中考考出了非常满意的成绩.看来，赏识差生的开始是寻找闪光点，找到了闪光点，可以以此入手,使他们不致于"破罐子破摔".因此,每接一个新的班级,我都不急于把"差生"抓来教育一番,而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。 2、抓住契机,多种方式赏识. 赏识教育并不光是说几句美丽的话，它要能点亮学生内心的火花.所以实施赏识教育要求老师能多了解学生、到学生中去，随时捕捉学生的一些闪光点，及时给予表扬、鼓励，同时对学生要进行连续性的观察、了解、帮助，认真发现他的每一次进步。 赏识的方式是多种多样的，可以是赞扬、鼓励的语言，也可以是爱抚、友善的动作，甚至可以是欣赏、赞许的目光。 胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，调皮好动，表现差的孩子偶尔也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做老师的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的表扬鼓励。如调皮好动表现差的孩子是最让老师头痛的，但偶然间他的画画得比以前进步了，老师马上抓住时机当大家的面表扬鼓励他，以后只要他稍有进步都及时鼓励，以此来改变他的一些不良行为习惯.对学生的赏识有时光在口头上是不够的，还可以通过行动来让学生感受,更具有激励作用。例如:在我们班级中，有一名叫杨镇辉的学生，常违反纪律，自我约力差，但数学学得十分出色。为了充分发挥他在这方面的特长，我就经常拿一些较难的题或值得探讨的问题与他共同研究、讨论，使他真正感受到自己这方面能力的存在和这种能力被老师欣赏的自豪.。从此，无论是学习还是其他方面都有了惊人的进步。在某些特定的环境下，师生之间也许不适合用语言来交流，或者用语言达不到效果，这时你老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用。例如：在教育中，我们经常会遇到这样一类学生，每当他们完成一件事，他们总会用一种渴望的眼神想得到你老师的评判，这时老师你投一个赞许的眼光或一个满意的微笑，能起到很好的作用.另外当学生遇到不开心的事或很痛苦时，老师用一些安抚的动作更胜过语言上的安慰，使学生尽快走出困境。 总之，我深切地体会到“一句温馨的评价，一个微笑的眼神，一个鼓励的手势，一个关爱的抚摸，在学生心中，在他们成长的道路上有着不可估量的力量”。我们作为一名教师应当毫不吝啬地把它奉献给每一位学生，因为他们都渴望着被关注、理解、认可，只要我们做到了这些，我们就能为他们搭建走向成功的阶梯与桥梁。 Tags：赏识教育,差生,带来,新的,希望  |
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