第四节　 单细胞生物优秀教案内容

地区： 福建省 - 福州市 - 福清市

学校：福清江兜华侨中学

第四节　　单细胞生物 初中生物       人教2011课标版

Ⅰ.教学目标：

知识目标：

说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

能力目标：

进一步强化学生显微镜操作技能，培养观察实验的能力

情感态度价值观：

养成实事求是的科学态度和小组合作精神。

学生通过前面章节的学习对于细胞是构成生物体的基本单位有了一定的了解，为本节课的理论学习打下基础，初一学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，但是因为他们刚刚接触生物不久，对于本学科的理解和把握能力还不够，对于实验很感兴趣但是疏于思考实验的本质，因此需要教师的指引。

Ⅱ.教学重点：

单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系

Ⅲ.教学难点：

单细胞生物可以独立完成生命活动。

使用显微镜观察草履虫。

前面我们学了动物体和植物体的结构层次可知，大多数动物体、植物体都是由很多个细胞构成的，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞。

请大家P66“想一想，议一议”的内容，讨论：眼虫是一个细胞，它为什么能独立生活呢？

师生讨论：眼虫靠鞭毛运动，有光时可以通过叶绿体进行光合作用制造有机物，无光时可以通过表膜从外界获取营养。这些结构的存在都有助于眼虫独立生活。

什么是单细胞生物？

课本P66：生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。

教师：单细胞生物个体微小，只由单个细胞组成，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中，有些寄生在其他生物体上。如大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻。

复习过渡：生物体都需要营养、需要呼吸、需要排泄、能生殖、有应激性等。单细胞生物能否完成这些生命特征？接下来，我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。

学生：阅读P68图2-20“草履虫结构示意图”。

大家还记得动物细胞的基本结构有哪些吗？

（细胞膜、细胞质、细胞核）

草履虫的基本结构有哪些呢？

（表膜、细胞质、细胞核）

教师引导学生一起读P68图2-20，分析草履虫各种结构的功能。

1．运动：纤毛的摆动在水中旋转前进。

2．呼吸：表膜吸收溶解在水中的氧气，将体内的有机物分解，释放能量供生命活动利用。

3．取食和消化：体内无叶绿体，不能制造有机物，以细菌和微小的浮游植物为食。纤毛摆动，细菌和微小的浮游植物由口沟进入体内，形成食物泡 ，随细胞质流动食物被消化，不能消化的残渣由胞肛排出体外。

4．排泄：体内产生的二氧化碳和一些含氮废物通过表膜排出外。体内多余的水分和含氮的废物通过收集管收集，再由伸缩泡排出体外。

5．生殖：分裂生殖。

6．对刺激的反应：结合课本P69练习3，学生通过实验去观察验证。

单细胞生物个体这么小，对我们人类的生活有没有关系呢？

有利：1、大多数的单细胞生物是浮游生物的组成部分，可以作为鱼类的天然饵料；

2、在环境保护中，可以利用它们净化污水并作为水质监测的指示生物；

 有害：1、寄生在人体或动物体，引起人体或动物体发病，造成伤害；

2、污染水源，形成赤潮，破坏环境和水产资源。

学生：阅读课本P67实验目的、材料用具、方法步骤。

教师：强调实验操作的注意事项。对光较亮、载物台要平、棉花丝不要太多、盖玻片要盖好等。

学生实验教师巡视指导。

实验结束教师评价学生实验过程中的表现情况，指导学生整理实验仪器、清理桌面。

教师：讲解课本P69练习3。

本节小结：通过这节课的学习我们知道了单细胞生物的形态、结构、生活方式以及与我们人类的关系，还用显微镜观察了草履虫，让大家对单细胞生物有个基本的了解。

本节小结：通过这节课的学习我们知道了单细胞生物的形态、结构、生活方式以及与我们人类的关系，还用显微镜观察了草履虫，让大家对单细胞生物有个基本的了解。

第四节　　单细胞生物

第四节　　单细胞生物

前面我们学了动物体和植物体的结构层次可知，大多数动物体、植物体都是由很多个细胞构成的，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞。

请大家P66“想一想，议一议”的内容，讨论：眼虫是一个细胞，它为什么能独立生活呢？

师生讨论：眼虫靠鞭毛运动，有光时可以通过叶绿体进行光合作用制造有机物，无光时可以通过表膜从外界获取营养。这些结构的存在都有助于眼虫独立生活。

什么是单细胞生物？

课本P66：生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。

教师：单细胞生物个体微小，只由单个细胞组成，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中，有些寄生在其他生物体上。如大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻。

复习过渡：生物体都需要营养、需要呼吸、需要排泄、能生殖、有应激性等。单细胞生物能否完成这些生命特征？接下来，我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。

学生：阅读P68图2-20“草履虫结构示意图”。

大家还记得动物细胞的基本结构有哪些吗？

（细胞膜、细胞质、细胞核）

草履虫的基本结构有哪些呢？

（表膜、细胞质、细胞核）

教师引导学生一起读P68图2-20，分析草履虫各种结构的功能。

1．运动：纤毛的摆动在水中旋转前进。

2．呼吸：表膜吸收溶解在水中的氧气，将体内的有机物分解，释放能量供生命活动利用。

3．取食和消化：体内无叶绿体，不能制造有机物，以细菌和微小的浮游植物为食。纤毛摆动，细菌和微小的浮游植物由口沟进入体内，形成食物泡 ，随细胞质流动食物被消化，不能消化的残渣由胞肛排出体外。

4．排泄：体内产生的二氧化碳和一些含氮废物通过表膜排出外。体内多余的水分和含氮的废物通过收集管收集，再由伸缩泡排出体外。

5．生殖：分裂生殖。

6．对刺激的反应：结合课本P69练习3，学生通过实验去观察验证。

单细胞生物个体这么小，对我们人类的生活有没有关系呢？

有利：1、大多数的单细胞生物是浮游生物的组成部分，可以作为鱼类的天然饵料；

2、在环境保护中，可以利用它们净化污水并作为水质监测的指示生物；

 有害：1、寄生在人体或动物体，引起人体或动物体发病，造成伤害；

2、污染水源，形成赤潮，破坏环境和水产资源。

学生：阅读课本P67实验目的、材料用具、方法步骤。

教师：强调实验操作的注意事项。对光较亮、载物台要平、棉花丝不要太多、盖玻片要盖好等。

学生实验教师巡视指导。

实验结束教师评价学生实验过程中的表现情况，指导学生整理实验仪器、清理桌面。

教师：讲解课本P69练习3。

本节小结：通过这节课的学习我们知道了单细胞生物的形态、结构、生活方式以及与我们人类的关系，还用显微镜观察了草履虫，让大家对单细胞生物有个基本的了解。

本节小结：通过这节课的学习我们知道了单细胞生物的形态、结构、生活方式以及与我们人类的关系，还用显微镜观察了草履虫，让大家对单细胞生物有个基本的了解。