| 张芳文 地区： 甘肃省 - 天水市 - 甘谷县 学校：甘谷县六峰初级中学 共1课时8 ＊热爱生命（节选） 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识目标 教学重点 体会文中心理描写和细节描写的作用。 结合自身的体会，谈谈自己是如何面对困境的。 8 ＊热爱生命（节选） 课时设计 课堂实录8 ＊热爱生命（节选） 1第一学时一，1 导入新课 生命是永恒的话题之一，古今中外，有许多文学大师为它谱写了许多歌颂它的辉煌篇章。美国作家杰克·伦敦《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。 2 介绍作者 杰克·伦敦美国小说家。 3 背景介绍 短篇小说《热爱生命》是描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐慌和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然、生战胜死亡的积极思想。 二、通读课文，整体感知 1 学生默读，把握小说情节 复述小说情节，教师引导归纳： 《热爱生命》讲述的是一个美国西部的淘金者在返途中被朋友抛弃，他独自跋涉在广袤的荒原上。他已经有两天没有吃东西，并且迷了路，已经筋疲力尽，不是靠两脚走路，而是用手脚在路上爬了，他吃的是雪水，睡在露天。在荒野的六天六夜中，他仅吃了一二条水塘中的小鱼和四只刚出壳的小松鸡。在恶劣的自然环境下，在他奄奄一息时，有一条病狼却时刻尾随着他，舔食着他留下的血迹，觊觎着他的肉体。最后淘金者用智力和毅力咬开了病狼的喉咙，凭着意志吮吸了病狼的血，并坚持着爬到了大河边。最后，他在大河边被几个科学考察人员救起，他在与大自然的拼搏中活了下来。 2 学生自由诵读思考 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限战胜病狼而顽强地生存下来？ 学生概括，教师点拨 生死考验有：饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱伤病以及野兽的威胁等。 3 学生重点研读小说的高潮部分：人与狼最后的格斗。体会主人公坚毅勇敢拼搏的生命意志。 学生合作探讨，教师明确： 文中主人公没有名字，仅以“这个人”指代，显然隐含着作者以他作为整个人类象征的用意，而文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。 三、研读，体验延伸 1 学生默读课文，思考： 这篇小说在艺术上有什么特点？ 这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考验；另一方面，这又是一篇极为逼真的小说，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动。非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到无以复加的程度。 2 请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海难等。 3.指名回答，教师小结 四、课堂小结 生命是宝贵的，只要心中生命意念还在，只要不轻易放弃，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。让我们热爱生命，让我们的生命放射出耀眼的光芒。 五、布置作业 结合自身的体会，谈谈自己是如何面对困境的。 教学活动 活动1【作业】如何面对困境结合自身的体会，谈谈自己是如何面对困境的。 Tags：热爱,生命,节选,优秀,教案  |
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