邹忌讽齐王纳谏方法（精选12篇）

邹忌讽齐王纳谏 译文资料可供全国地区适用。

大致详情：邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（一天）早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，告诉他的妻子说：“我和城北的徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢 ”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），就又问他的妾说：“我同徐公相比，哪一个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢 ”第二天，有客人从外边来，邹忌和他坐着谈话，问客人道：“我和徐公相比，哪一个美？”客人说：“徐公比不上您美丽。”第二天，徐公来了，邹忌仔细地端详他，自认为不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美,是害怕我；客人认为我美，是想有求...

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邹忌讽齐王纳谏同步检测（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《邹忌讽齐王纳谏》同步检测（满分100分）班级： 姓名： 得分1． 文学常识填空。（4×2=8分）《邹忌讽齐王纳谏》选自《 》，这本书的作者是 (朝代) 的 (人 名)，体例是 体，前边学过的《 》，也是选自这本书。2.解释句中加点字词的意思。（12×4=48分）(1)形貌昳丽 ：(2) 窥镜：(3)朝服衣冠：(4) 孰视之 ：(5) 旦 日 ：(6) 明 日 ：(7)于是入朝见威王...

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21.邹忌讽齐王纳谏 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：21*　邹忌讽齐王纳谏1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。3．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。：一课时一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　)一、导入新课非常高兴能和同学们一起度过今天的语文之旅。我们知道，古代大臣对君主的“谏”，往往有着举足轻重的作用，但伴君如伴虎，“谏”得好，龙颜大悦，采而纳之；“谏”得不好，圣心震怒，罪加几等。由此可见，“谏”是很讲究一点艺术性的。今天，我们来学习这样一位杰出人物——邹...

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21《邹忌讽齐王纳谏》学案资料可供全国地区适用。

大致详情：《邹忌讽齐王纳谏》【笔记区】邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，...

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初中语文 21《邹忌讽齐王纳谏》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：邹忌讽齐王纳谏教案一、教学目标与重难点（一）教学目标1.熟练诵读课文，了解文章内容；2. 总结一词多义、古今异义和词类活用等现象；3.了解类比论证这一论证方法，体会本文的写作特色和纳谏技巧。（二）教学重点总结一词多义、古今异义和词类活用等现象。（三）教学难点了解类比论证这一论证方法二、教学过程（一）导入古人形容忠臣，常常说“文死谏，武死战”，然而在历史上不乏能察纳雅言的明君，更不乏把进谏当成一门艺术的聪明大臣，我们今天要学习的这篇《邹忌讽齐王纳谏》就是这样一个关于明君贤臣的故事。（二）预习检测课前布置同学们搜集战国策中有影响力的小故事，课上提问学生复述故事内容。参...

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21《邹忌讽齐王纳谏》同步检测资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21* 《邹忌讽齐王纳谏》同步检测（满分：90分 时间：50分钟）一、积累与运用（58分）1.下列加点字的注音都正确的一组是(　　)（2分）A.臣妾(qiè)　　昳丽(yǐ)　　朝服衣冠(zhāo) B.孰与(shú) 弗如(fú) 皆朝于齐(cháo)C.窥镜(kuī) 期年(jī) 数月之后(shuò) D.旦日(dàn) 暮寝(qǐn) 时时而间进(jiān)2.下面对句子的停顿，划分正确的一项是（ ）（2分）A. 今齐／地方／千里 B. 我／孰／与城北／徐公美C. 徐公／何能及／君也...

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21*邹忌讽齐王纳谏 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：21*　邹忌讽齐王纳谏1.朗读课文,疏通文句,提高借助语境推断文言实词意义的能力。2.掌握文中重点文言词语的意义和用法,了解宾语前置的句式特点。3.欣赏邹忌的讽谏艺术,理解讽喻说理的特点。4.认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。2课时【情景导入】封建社会里,皇权威严,不可侵犯。有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥被赐剑自刎,比干被剖腹挖心,屈原遭放逐,司马迁蒙宫刑之辱等都是千古奇冤！然而,邹忌却敢于劝说齐威王,更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流,他凭借的正是一个“讽”字,一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》。(板书课题)【自主...

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21.《邹忌讽齐王纳谏》课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共64张PPT)《邹忌讽齐王纳谏》目标层级图：《邹忌讽齐王纳谏》能够掌握作者背景能够掌握基础知识能够理解课文内容能够读准字音能够翻译重点字词能够翻译全文有一次，唐太宗根据右仆射(掌管奏章文书的官员)封德彝（yí）的建议，决定十八岁以上身体强壮还没有服役过的男子都要去当兵。但魏征不同意。因为按照当时的规定，皇帝的敕令，要由谏议大夫签名才能生效。唐太宗问他：“你不同意这样做，有什么理由 ”魏征回答：“臣作为谏议大夫，有义务向陛下指出，这样做违背了治国安民的方针。我朝开国后即立下‘男子二十岁当兵，六十岁可免’的规定，怎么能随便改变呢 ”唐太宗非常生气，大声指责道...

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第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版（2016）九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录师：同学们，我们来练习一下快速阅读，要求读得清晰、准确，在此前提下，读得越快越好，要尽量做到如行云流水。我示范读一下（快速朗读课文前几句，旨在教给学生快速阅读技巧。快速阅读的目的是为了让学生熟悉文本，读得朗朗上口，为理解文本做准备，同时，也能够让学生充分熟悉课文。）生：各自快速阅读课文。（课堂人声鼎沸，气氛热烈。）师：同学们读得很不错，声音洪亮，口齿清楚。但是节奏还不够，缺乏抑扬顿挫，没有读出人物的情绪和心理。继续练习2分钟。师：下面我们来展示一下快速朗读，大家推荐一个我们班朗读好的同学。要以最快的速度朗读，但是要读清晰、准确。哪一...

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21《邹忌讽齐王纳谏》课件+教案+素材+练习（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：莳兰学舍教学资料 2016年10月 编制：陈焱邹忌讽齐王纳谏一.文学常识《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》。刘向整理，是一部国别体史书。二.理解性默写及相关内容填空。1．邹忌在三问三答后，思考得出的结论是：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。2．邹忌认为齐王受到哪些蒙蔽：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。3．齐王善于纳谏在政治上取得的结果是：此所谓战胜于朝廷。5．“讽”：用委婉的语言劝告；“谏”是指：臣对君、下级对上级直言规劝，使之改正错...

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21.《邹忌讽齐王纳谏》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：《邹忌讽齐王纳谏》同步练习一、单选题1. 下列各项中加下划线字的注音有误的一项是（）A. 朝服衣冠（cháo） 谤讥（bàng） 窥镜（kuī）B. 时时而 间进（jiàn） 暮 寝（qǐn） 王之 蔽（bì）C. 期年之后（jī） 纳 谏（jiàn） 市 朝（cháo）D. 弗如远甚（fú） 昳丽（yì） 孰与（shú）2. 下列句中加点字解释有误的一项是（　　）A. 小信未孚，神弗福也。福，赐福，保佑。（《左传 曹刿论战》）B. 人恒过然后能改。过，错误。（《孟子》三则）C. 群臣吏民能面刺寡人之过者。面，当面。 （《战国策 邹忌讽齐王纳谏》）D...

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21《邹忌讽齐王纳谏》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21* 邹忌讽齐王纳谏核心素养1.疏通文义，积累字词。2.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。3.领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。课时安排 2课时教学过程第二课时●教学目标1.复述故事，根据对话分析人物形象；2.领会邹忌的进谏技巧；3.探讨“邹忌讽齐王纳谏”故事的意义。一、复述课文1.根据注解，用自己的话将《邹忌讽齐王纳谏》的故事完整地讲述出来，看谁能够将人物的对话讲得惟妙惟肖。2.用一句话概括本文的故事，这个故事说明了什么道理？明确：邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王勇于纳谏的故事。说明了国君必...

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