9　鲸ppt课件和板书设计及设计说明

共2学时

(1)了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣。

(2)学习运用列数字、打比方、作比较等说明方法,写简单的说明文。

(3)学习本课生字词。

(4)流利地朗读课文。

过程与方法:

(1)通过默读,了解课文从哪几个方面介绍鲸。

(2)通过讨论学习,了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。

情感、态度与价值观:

理解课文内容,体会作者表达的思想感情。

教学重点:

了解鲸的种类和生活习性,学会运用作者在文中所运用的说明方法来写简单的说明文。

教学难点:

了解鲸的进化过程。

一、课时目标

1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,理清叙述顺序。

一、直接导入

今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。

二、预习要求

1.朗读课文,画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字词。

2.选择自己喜欢的方法读课文,说说课文主要内容。

三、检查自学情况

1.找生读课文,了解生字掌握情况,发现错误,及时给予纠正。

2.找生板书这课生字词,共同学习这些生字词。

3.找生再次读课文并且说说文章主要内容,理清叙述顺序。

本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,告诉人们要懂得用科学方法去认识世界,去探索其奥秘。

第一部分(1):写鲸特别大。

第二部分(2):写鲸是哺乳动物不属于鱼类以及它适应海洋生活的过程。

第三部分(3):介绍鲸的种类。

第四部分(4-7):写鲸的生活习性。

四、指导精读第1自然段,探究说明方法

1.课文第1自然段写了鲸的形体非常大,那么哪些句子具体说明鲸非常大?请你快速默读第1自然段,画出描写鲸很大的有关句子,然后完成下面的填空练习:

(1)出示课件,完成练习:

鲸是一种很大的动物,目前已知最大的鲸约有(十六)万公斤重,最小的也有(两千)公斤。我国发现过一头近(四万)公斤重的鲸,约(十七)米长,(一)条舌头就有十几头大肥猪那么重,它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上颚,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。

2.读一读句子,说说作者采用了什么说明方法。

学生回答,老师相机点拨。

“列数字”。用过“十六万公斤”“两千公斤”“四万公斤”“十七米”等具体数字,准确地说明了鲸的体重、身长。

“作比较”。以熟悉的实物对比不熟悉的实物,以象和鲸作比较,还用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较,说明鲸体形之大。

“举例子”。用“人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上颚”,“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞”的事例,更直观形象地说明鲸整个形体之大。

3.指导朗读,读出鲸非常大的特点。

五、精读第2自然段

1.朗读第2自然段思考:鲸的身体十分像鱼,又在海洋里生活,那它为什么不属于鱼类呢?

2.小组讨论、交流鲸的进化过程。

3.课件出示鲸进化过程示意图及相关图片,让学生复述鲸的进化过程。

引导学生抓住表明时间变化的词语“在很远的古代”“后来”“又经过很长很长的年代”“渐渐”等词语,让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。

抓住表示地点变化的词语“陆地”——“浅海”——“海洋”,让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

六、课堂小结

这节课我们了解了鲸是特大特重的动物,学习了列数字、作比较、举例子等多种说明方法,对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明。我们要学会运用这些说明方法。

七、作业设计

1.生字组词。

肢、肺、判、获、应、乳

2.熟读课文。

一、复习导入

1.听写生字词。

2.找出描写鲸的外形的段落,找学生朗读,回顾描写手法及说明方法。

二、精读第3自然段,了解鲸的类别

指名读第3自然段。说说鲸可以分为几大类,是根据什么来分的?

学生讨论,教师明确:鲸可以分为两大类:一类是须鲸,一类是齿鲸。是根据有无牙齿来分的。

三、精读第4~7自然段,了解鲸的生活习性

1.自由读第4~7自然段,看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的,并给段落分层。

课件:课文从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。

2.齐读第4自然段,思考:须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。

3.自学第5~7自然段,了解说明方法。

鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。

说明方法:打比方。

(前面已经提到过的列数字、作比较、举例子的说明方法就不重复了。)

4.鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文,找出鲸睡觉最明显的特点,并画下来。(要求简笔画即可。只要能画出几条鲸“头朝里,尾巴向外,围成一圈”就行了。)这样让学生把语言文字转化为具体的形象,深化了学生对课文的理解。挑选画得好的,在实物投影仪上显示出来,使学生更清楚鲸睡觉的特点。

5.前面课文提到,鲸不是鱼类,是哺乳动物,哪些习性可以说明?请认真看书找一找。

学生思考讨论,教师明确:①鲸用肺呼吸,在水中每隔一定时间必须呼吸一次。②鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。

四、创设情境,理解重点

1.学生把自己想象成最喜欢的哪种鲸,说出这种鲸的特征和生活习性。(教师重点对鲸吃什么、怎样呼吸、怎样睡觉这几方面进行引导。)

2.学生交流练习,全班讨论。

五、课堂作业

1.完成课后第三题。

2.小练笔(根据课文和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为内容写一篇短文)。

鲸形体 大
(

进化过程 陆地→海洋