乡村四月ppt课件和教学设计内容推荐

共1学时

1.正确读写“蚕桑、了”等字词。

2.指导学生入情入境地朗读古诗、背诵古诗。

3.体会诗的内容,想象诗中描绘的景物,体会诗人的思想感情。

4.培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。

四年级孩子已经掌握了一些读诗的方法,但是每次读诗都停顿不好,所以设计教学时我着重考虑到了读,最重要是孩子们的想象力打不开,本次设计我就是在每一个知识点,引导学生大胆想象。

抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练。

一、谈话导入。同学们,我国是诗的王国,我们的先人给我们留下了无数优秀的诗篇,他们如同午夜的星河一样灿烂夺目,足以使每个中国人为之骄傲。现在就请同学们和我一起感受古诗的魅力,学一首南宋诗人翁卷的《乡村四月》请听一听范读。

听了之后,请同学们和我一起了解诗的内容,想象诗中描绘的景物,体会诗人的思想感情。

(一)欣赏美景。

请看课件(一幅风景图)指导学生了解“绿遍山原”和“白满川”。

1、山原、水田:多美的绿遍山原,它与反着白光的水田相互映衬,这不就是(引读——)“绿遍山原白满川”吗?

2、烟雨

过渡:更美的是,山原、田野都笼罩在蒙蒙细雨里。这细雨像牛毛、像银针、像细丝,滋润了干涸的土地,滋养了地上的一草一木,大地焕发出勃勃生机,如诗如画如仙境。

3、子规

过渡:最妙的是在这如画般的景色中,还听到了子规的叫声。子规又叫杜鹃鸟、布谷鸟,是勤劳的象征。说到杜鹃鸟,它还和我们四川有着一个非常凄美的传说呢?

以前我们四川叫蜀国,有一位皇帝叫望帝,他爱百姓也爱生产,经常带领四川人民开垦荒地,种植五谷。辛苦了许多年,把蜀国建成为丰衣足食、锦绣一般的天府之国。他死后都还放不下农事,最终变成了布谷鸟,总会在春天蒙蒙细雨中鸣叫“布谷、布谷”,仿佛在提醒着人们“播种、播种”。所以,农民们把子规看作是播种的使者,从不伤害它。

4、回到整体。

绿的山原,白的水田,如烟的雨,如歌的子规声,诗人置身于这样的美景中,情不自禁地吟诵到:“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟”指导学生解释这两句诗句的意思。

小结:这简简单单的十四个字不再是几个字了,它变成美若仙境的画卷,让人置身一种美妙的境界中,这就是诗的魅力。 板书:景美

(二)品读人勤。

1、过渡:是啊,这哪里是乡村,这简直就是人间仙境啊?生活在那里的人一定无比的幸福,此时他们又在干些什么呢?请看课件(出示采桑养蚕,插秧种田的课件)。
诗人看着这勤劳的人们,情不自禁的吟诵到:“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”。

2.采桑养蚕,插秧种田是农民的必修课,这是多么勤劳的村民啊。
3.(闲人少)三个字,也就是说那里的人都很忙,没有人闲着玩耍。

4.质疑:诗人为什么不痛痛快快地写忙人多得了,却要写闲人少呢?

(诗人用三个字就给人丰富的想象,婉转含蓄,化繁为简,哪个更妙?当然是“闲人少”三个字,这就是诗的魅力啊!)

5.想象他们在忙些什么。(在黑板的一边写下学生提及的农活,如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树……)

6.从“才了……又……”你感受到了什么(繁忙)

7.是啊,简单的3个字写出了一片繁忙的景象,写出村民勤劳的形象.板书:人勤
  小结:这两句诗句的意思是:

写出了江南农村紧张繁忙的景象,表达了诗人对劳动人民的赞美之情。

二、感悟升华

师:同学们,通过我们刚才的学习,我知道大家对古诗的内容已经有了进一步的了解,我们被美若仙境的田园风光所陶醉,更为这里勤劳忙碌的人们而心生敬佩,就让我们带着这种陶醉之情、敬佩之情再读古诗。(播放音乐)

师:美若仙境的田园风光,勤劳忙碌的人们,这是多么赋有生活气息的画卷啊!你舍得离开这里吗?想把它带走吗?美美地再读一读吧,把它刻在心里。

同学们,今天我们学习古诗就学到这里。再见!

三、作业:

有感情地朗诵本首古诗;
收集有关田园风光的古诗。

板书:                                                                            乡村四月

                                                                                                      宋 翁卷
                                                                               绿原   白川                    景美
                                                                               子规   烟雨
                                                                                      闲人少                  人勤
                                                                                   才……又