乡村四月ppt课件和名师教学设计2

共1学时

       在教师讲解的时候为了让学生更好的理解诗歌情境,老师结合学生当地的生活环境,在强烈的对比之下,学生能够更好地理解江南之美美在何处?同时运用古诗新唱,激起学生学习古诗的浓厚兴趣》

1、 认识生字,正确读写“蚕桑、卷、了”等字词。 2、 有感情地朗诵、背诵古诗。 3、 体会诗的内容,想象诗中描绘的景物,体会诗人的思想感情。 4、 培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。

      《乡村四月》是宋朝诗人翁卷的代表作,诗人以白描手法写江南农村初夏时节的景象,前两句着重写景:绿原、白川、子规、烟雨,寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人,画面上主要突出在水田插秧的农民形象,从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应,交织成一幅色彩鲜明的图画。

抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练。

一、导入 同学们你们喜欢古诗吗?老师非常喜欢。我们中国是诗的国度,早在唐代就出现过像李白、杜甫这样伟大的诗人,他们才华横溢,为我们留下了无数的优秀诗篇,如同午夜的星河一样灿烂夺目,足以使每一个中国人为之骄傲。今天,让我们再来感受一下古诗的魅力,来学一首新诗。(板书:乡村四月)

二、弄懂诗题 师:看到诗题你知道了什么? -----学生发言 师:这是一首描写江南初夏田园生活的古诗,它的作者是翁卷 (教师板书:翁卷) 师:现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月,去感受乡村初夏的气息吧。

三、知诗情、悟诗意 师:大家刚才读的非常有味道,下面请同学们在小组内按照以前学习古诗的方法自学古诗。但要完成这样一个问题:在诗中诗人都描写了哪些事物,他又是如何将这些事物联系到一起的?。 (生自学古诗。教师巡视) ----学生汇报。

(一)、品读美景 教师根据学生的汇报出示并粘贴事物卡片:(见板书设计) 师:诗人是如何将这八种事物联系起来的?(根据回答整理板书,把古诗补充完整) 进而理解整首古诗,借助课件讲解“白满川”。 指导学生用自己的话说说古诗的大意。师(板书:景美,并鼓励学生用自己的话说古诗的意思)。教师归纳(山坡上草木茂盛,一片葱茏,而稻田里的水色与天光相辉映,满目亮白,杜鹃声声啼叫,天空中烟雨蒙蒙。)播放乡村美景图。

(二)、品读人勤

师:是啊,这哪里是乡村,这简直就是人间仙境啊?生活在那里的人一定无比的幸福,此时他们又在干些什么呢?(导入后两句的学习,重点体会“闲人少”“才了---又---”进而理解这里人的繁忙与勤劳)指导学生用“才了---又---”作诗。体会“闲人少”的用法。

师:(板书:人勤,并鼓励学生用自己的话说古诗的意思)教师归纳(四月到了农民都开始忙农活,没有人闲着,刚结束了蚕桑的事又要插秧了)

四、感悟升华

师:同学们,通过我们刚才的学习,我知道大家对古诗的内容已经有了进一步的了解,我们被美若仙境的田园风光所陶醉,更为这里勤劳忙碌的人们而心生敬佩,就让我们带着这种陶醉之情、敬佩之情再读古诗,谁愿意到前面来读读古诗。(播放音乐)

师:请张开你想象的翅膀!如果你现在就是诗人,此时走在乡村的小路上,展现在你眼前的是美若仙境的田园风光,你是诗人啊,你陶醉了,你诗意正浓,于是你作诗一首《乡村四月》。请读出陶醉之情。----生:(一生读出陶醉之情)。

师:请张开你想象的翅膀!你现在就是诗人,此时也走在乡村的小路上,看着勤劳忙碌的人们,你又怎好意思闲着呢,于是你大笔一挥欣然作诗《乡村四月》。请读出敬佩之情。 ----生(一生读出敬佩之情)。

师:同学们你是诗人,你要赞美这里美若仙境的田园风光……赞美这里勤劳忙碌的人们…… 于是你把你的感情融进了这一首诗《乡村四月》。齐读古诗,读出赞美之情 -----众生(读出赞美之情)。

师:美若仙境的田园风光,勤劳忙碌的人们,这是多么赋有生活气息的画卷啊!你舍得离开这里吗?想把它带走吗?美美地再读读吧,把它刻在心里。 -----生(背诵古诗) 师:能背下来吗?让我们一起诵读古诗。

师:古诗不光可以读,还可以唱。听过吗?想听吗?(播放古诗唱词) 与学生共同唱古诗,学生齐唱。

师:大家唱的真不错!如果你们感兴趣,可以用你熟悉的曲调去唱你喜欢的古诗。这首诗我们就学到这。

五、拓展阅读: 当当小诗人吧!你也去作一首小诗吧! 师:下课。

板书设计: 乡村四月 宋 翁卷 绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。 }景美 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。 }人勤