19　生命　生命ppt课件和优秀教学设计

共1学时

1、有感情地朗读课文,品味作者的思想感情。

2、揣摩富有表现力和感染力的语言,积累并运用。

3、在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。

这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定难度。教学本文前,让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言,使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。

1、有感情地、流利地朗读课文,品味语言。

2、概括三个事例,并理解从中引发出的对生命的三点思考。

                                《生命 生命》教学设计
濉溪县实验小学   张秋芬
教学目标:

1、有感情地朗读课文,品味作者的思想感情。

2、揣摩富有表现力和感染力的语言,积累并运用。

3、在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。

教学重点难点:

1、有感情地、流利地朗读课文,品味语言。

2、概括三个事例,并理解从中引发出的对生命的三点思考。

教学准备:

1、让学生搜集古今中外有关“做生活的强者”、“不向命运低头”的事例。

2、查资料,摘抄小说《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔关于“生命意义”的一段话,并背诵。

3、教师准备音乐贝多芬的《命运交响曲》。

教学内容:

导入新课。

都说生命是最宝贵的,那生命到底是什么呢?

二、了解背景,整体感知

1出示杏林子,了解作者身世。

2、速读,整体把握课文内容。思考:课文围绕“生命”写了几件事?试用简明语言概括出来。

明确:

事例一:捉飞蛾

事例二:赞瓜秧

事例三:听心跳

3、齐声朗读最后三段。联系上下文思考:从中可看出作者由三个事例中引发出了对生命的哪些思考?

明确:

①必须对生命负责,好好地使用生命,让人生更有意义。

②生命短暂,生老病死无法捉摸,但我们可以让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩。

③要珍惜生命、珍惜时光,不论命运如何,都要勇敢地活下去。

三、学习生字词

1、出示生字认读

2、出示词语认读

3、教学生字:扰、欲、生练写。

4、展示

三、教师小结。

记得有这么一段话:“你不能改变容貌,但你可以展现优美而富有的笑容;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能预知明天,但你可以把握今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽力;你不能决定生命的长度,但你可以拓展它的宽度。”是的,活着就要活得精彩有意义。本文作者从自己的切身经历中,深深地引发出对生命的思考,她由衷地呼唤生命,表达出自己强烈的生命意识和积极的人生态度。

四、拓展迁移,体验反思

1、围绕文章三种思考,联系生活,再举一两个事例。

如:张海迪,高位截瘫,却矢志不移,自学成才;音体家贝多芬,双耳失聪,却凭着顽强意志和对音乐的挚爱,创作出《命运交响曲》;史蒂芬·霍金,身残志坚,却勇敢无畏地开发数学新领域。

自然界中,还有哪些事物令你为其生命力赞叹?

学生自由发言。学了本文,你想对杏林子说些什么?又想对自己说些什么?

可围绕课文主旨来说,教师应鼓励学生各抒己见,不拘一格。

4、齐声朗读保尔的那段话。

六、布置作业

1、背诵最后三段。

2、比较阅读:将课文与美国克伦·沃森的同题文章《生命生命》作比较,你更喜欢哪一篇?为什么?

3、播放《命运交响曲》,结束。