1　牛顿第一定律教学设计及课堂实录

1　牛顿第一定律 高中物理       人教2003课标版

 
•1）本节课是可以与物理学史结合很好的一节课，所以应通过人类对力与运动关系探索的物理学史的简单介绍，了解人类认识事物的本质的曲折，培养学生敢于坚持真理，不迷信权威的科学精神，对学生进行科学本质和科学态度的教育。
•（2)通过参与亚里士多德、伽俐略、笛卡尔、牛顿对力与运动关系的探究，特别是伽俐略的理想斜面实验的研究，让学生学习科学研究的方法。

 
学生在初中已经接触过牛顿第一定律,除了“惯性与质量”这一问题没有专门学习外，对本节其他知识都有了大致的了解，但对亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿等科学家对力和运动的关系的观点缺乏深入的理解和把握，对他们各自的局限和贡献没有透彻的理解，对伽利略的理想斜面实验的精妙无法全面了解，对牛顿第一定律深刻的思想性和其对物理学发展的意义也没有深入的认识.

 
重点：•牛顿第一定律和惯性

难点： 
力和运动的关系

 
一课题引入： 
1、播放“机动车行驶中，为什么要求司乘人员必须系好安全带”视频。要求学生利用初中所学牛顿第一定律解释原因。
 
2.介绍牛顿对动力学所做的贡献。

 
1、研究主线：亚里士多德的观点         伽俐略的观点        笛卡儿的观点
 
2、亚里士多德的观点：
（1）阅读课本1、2小节，了解亚里士多德的观点
（2）体验：动手尝试使某样东西在桌面上运动起来

 
3、伽俐略的研究过程：

 
•（1）提出问题
•伽俐略观察到了什么现象？
•（2)猜想假设
•猜想什么？
•（3）设计理想斜面实验（出示设计好的理想斜面实验装置，引导学生思考如何进行实验）
•（4）进行实验
•（5）分析与论证（动画模拟）
•（6）合理外推得出结论
•A、运动的物体如果不受力，将一直运动下去
•B、力不是维持物体运动（速度）的原因
•C、力是改变物体运动（速度）的原因


（3）交流互动，合作学习：当你不用力时物体停下来吗？为什么？
（4）学生举出实例
（5）小车从不同斜面滚下，观察小车运动
 
思想提升：
人的思维创造出一直在改变的一个宇宙情景，伽俐略对科学的贡献就是毁灭直觉的观点而用新的观点来代替它，这就是伽俐略的发现的重大意义。
                                                      爱因斯坦
 
•4、笛卡儿的观点
•与伽俐略观点比较进行教学
 
惯性的教学
 
•1、通过观看有关惯性的视频，复习惯性概念
•2、让学生体验惯性
•3、对“固有属性”的理解
•（1)与状态、速度、受力无关
•（2）惯性表现为物体改变运动状态的难易程度，物体惯性越大，运动状态越难改变。
•（3）物体都有抵抗运动状态变化的本质
•4、惯性大小是教学的难点
•通过实验及观看视频增加学生的感性认识
•5、惯性定律与惯性的区别和联系
•（1）惯性定律是物体不受外力作用时所遵从的运动规律
•（2）惯性是物体固有属性，一切物体都有惯性。

1　牛顿第一定律

1　牛顿第一定律

 
一课题引入： 
1、播放“机动车行驶中，为什么要求司乘人员必须系好安全带”视频。要求学生利用初中所学牛顿第一定律解释原因。
 
2.介绍牛顿对动力学所做的贡献。

 
1、研究主线：亚里士多德的观点         伽俐略的观点        笛卡儿的观点
 
2、亚里士多德的观点：
（1）阅读课本1、2小节，了解亚里士多德的观点
（2）体验：动手尝试使某样东西在桌面上运动起来

 
3、伽俐略的研究过程：

 
•（1）提出问题
•伽俐略观察到了什么现象？
•（2)猜想假设
•猜想什么？
•（3）设计理想斜面实验（出示设计好的理想斜面实验装置，引导学生思考如何进行实验）
•（4）进行实验
•（5）分析与论证（动画模拟）
•（6）合理外推得出结论
•A、运动的物体如果不受力，将一直运动下去
•B、力不是维持物体运动（速度）的原因
•C、力是改变物体运动（速度）的原因


（3）交流互动，合作学习：当你不用力时物体停下来吗？为什么？
（4）学生举出实例
（5）小车从不同斜面滚下，观察小车运动
 
思想提升：
人的思维创造出一直在改变的一个宇宙情景，伽俐略对科学的贡献就是毁灭直觉的观点而用新的观点来代替它，这就是伽俐略的发现的重大意义。
                                                      爱因斯坦
 
•4、笛卡儿的观点
•与伽俐略观点比较进行教学
 
惯性的教学
 
•1、通过观看有关惯性的视频，复习惯性概念
•2、让学生体验惯性
•3、对“固有属性”的理解
•（1)与状态、速度、受力无关
•（2）惯性表现为物体改变运动状态的难易程度，物体惯性越大，运动状态越难改变。
•（3）物体都有抵抗运动状态变化的本质
•4、惯性大小是教学的难点
•通过实验及观看视频增加学生的感性认识
•5、惯性定律与惯性的区别和联系
•（1）惯性定律是物体不受外力作用时所遵从的运动规律
•（2）惯性是物体固有属性，一切物体都有惯性。