| 共1课时 1 一去二三里 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。 经过一个多月的“苦战”，学生终于学完了拼音。开始接触汉字了，第一篇识字就是古诗《一去二三里》,读来琅琅上口，富有儿童情趣，是进行朗读训练的好课文。 教学重点：认识12个字,会写3个字。正确、流利的朗读课文。 教学难点：感受童谣中所表现的景色美。 教学重点：认识12个字,会写3个字。正确、流利的朗读课文。 教学难点：感受童谣中所表现的景色美。 导入新课，揭示课题。 1、出示多媒体画面， 师：同学们，今天老师要带大家到一个非常美丽的地方去，你知道是哪里吗？（生：小山村） 2、师：请同学们仔细看图，你都看到了什么？（生：房屋、袅袅的炊烟、亭子、花、树等） 3、师：你们觉得小山村的景色美吗？（美）宋代有位诗人叫邵雍，有一天他路过这样美丽的小山村，炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花组成了一个幽静美丽的世外桃源，他忽然想把小山村的美丽编成童谣，于是他把一到十这些数字串在了一起写成了一首诗。这首诗的题目就叫《一去二三里》！ 4、教师板书课题，学生齐读课题。 活动2【讲授】一去二三里初读古诗，认读生字。 1、师：请同学们打开书，借助拼音自由读课文，把不认识的字圈出来。 学生自由读课文。同桌交流不认识的字，互帮互助。 2、指名同学读课文。 3、师：我们对课文有了一定的了解，接下来看看本课需要认识的生字宝宝吧。 老师出示生字卡片，学生拼读。（解释“一”的变音，“去”反义词“来”，“里”长度单位，一里是500米，比操场的一圈长100米。读准“四”“十”。） 4、师：同学们读得很好，下面老师去掉拼音，同学们开火车读，看你读的怎么样？（指名两组同学） 5、游戏：“找朋友”。（随机发给同学们数字卡片，一个同学手拿数字卡片到前面先问“我的朋友在哪里？”，持有相同汉字卡片的同学应答到讲台“你的朋友在这里。”全班一起跟读。 ） 图文结合，诵读古诗。 老师示范读古诗。（配乐朗诵） （1）师：小山村真美呀，让我们再去好好浏览一下。现在，你就是图中的小朋友了，假如我们一边走一边看，一眼望去，二三里路的地方，你看到了什么？（我看到了小山村。） 师：齐读第一句。（注意断句，不要拖音） 师：齐读第二句。解释“烟村”。（人们正在做午饭，炊烟袅袅，茅草屋在绿树中掩映，让我们感到惊奇。读时要欢快一些） （2）师：同学们往远处看，看到了什么？（我看到了很多亭子）再俯下身子，又看到了什么？（俯下身子看到了许多花） 师：齐读第三句。解释”亭台”。（注意断句） 多媒体观看各式各样的亭子。 师：齐读第四句。问：都会有什么花呢？（学生说） 多媒体展示各种各样的野花。 （3）师：小山村虽然小，但它的景色真是太美了，让我们再一起读一读吧！（多媒体展示，断句古诗，配乐读） （4）师：同学们看诗中包含着十个数字，那是不是真的就是走了“二三里”，有“四五户人家”，有“六七个亭子”，有“八九十枝花”呢？（不是的，这里的数字只是一个大概，是虚指。） (5)师：这首诗很简单，也很有意思，通过刚才的学习，有谁会背了吗？ 指名背诵古诗。 活动3【活动】一去二三里学习写字，姿势端正。 1、师：从今天开始，我们要学习在田字格中书写生字。 多媒体出示田字格，以及各部分名称。 2、师：同学们刚开始写字，要想把字写得工整漂亮，就需要田字格来帮忙。 认识田字格方位名称：横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格。并齐读名称。 3、师：同学们观察我们今天要写的这三个字，“一、二、三”，他们都有相同的笔画“一”，我们先来练习写“一”。 （横起笔时稍重，从左到右，收笔时向右稍顿一下。） 教师板书“一”，学生伸出手示范写。 4、师：请同学们观察，“一、二、三”这三个字写时注意些什么？ （一，写在横中线上，字要居中。二，先写上横再写下横，上横短下横长，第一横在上半格，第二横在下半格，字要居中。三，从上到下写，第三横长，第二横短一些，第二横在横中线上，横与横之间距离要匀称） 5、教师板书，学生书空，描红，在书上写。注意写字姿势。 活动4【练习】一去二三里1、填一填。 （ ）只熊 （ ）条鱼 （ ）头牛 （ ）只青蛙 2、读儿歌。 一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，用错量词出笑话。 活动5【测试】一去二三里（ ）去（ ）（ ）里， 烟村（ ）（ ）家。 亭台（ ）（ ）座， （ ）（ ）（ ）枝花。 活动6【作业】一去二三里请同学们课下找一找，我们周围哪些地方有这一课的生字。 1 一去二三里 课时设计 课堂实录1 一去二三里 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一去二三里导入新课，揭示课题。 1、出示多媒体画面， 师：同学们，今天老师要带大家到一个非常美丽的地方去，你知道是哪里吗？（生：小山村） 2、师：请同学们仔细看图，你都看到了什么？（生：房屋、袅袅的炊烟、亭子、花、树等） 3、师：你们觉得小山村的景色美吗？（美）宋代有位诗人叫邵雍，有一天他路过这样美丽的小山村，炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花组成了一个幽静美丽的世外桃源，他忽然想把小山村的美丽编成童谣，于是他把一到十这些数字串在了一起写成了一首诗。这首诗的题目就叫《一去二三里》！ 4、教师板书课题，学生齐读课题。 活动2【讲授】一去二三里初读古诗，认读生字。 1、师：请同学们打开书，借助拼音自由读课文，把不认识的字圈出来。 学生自由读课文。同桌交流不认识的字，互帮互助。 2、指名同学读课文。 3、师：我们对课文有了一定的了解，接下来看看本课需要认识的生字宝宝吧。 老师出示生字卡片，学生拼读。（解释“一”的变音，“去”反义词“来”，“里”长度单位，一里是500米，比操场的一圈长100米。读准“四”“十”。） 4、师：同学们读得很好，下面老师去掉拼音，同学们开火车读，看你读的怎么样？（指名两组同学） 5、游戏：“找朋友”。（随机发给同学们数字卡片，一个同学手拿数字卡片到前面先问“我的朋友在哪里？”，持有相同汉字卡片的同学应答到讲台“你的朋友在这里。”全班一起跟读。 ） 图文结合，诵读古诗。 老师示范读古诗。（配乐朗诵） （1）师：小山村真美呀，让我们再去好好浏览一下。现在，你就是图中的小朋友了，假如我们一边走一边看，一眼望去，二三里路的地方，你看到了什么？（我看到了小山村。） 师：齐读第一句。（注意断句，不要拖音） 师：齐读第二句。解释“烟村”。（人们正在做午饭，炊烟袅袅，茅草屋在绿树中掩映，让我们感到惊奇。读时要欢快一些） （2）师：同学们往远处看，看到了什么？（我看到了很多亭子）再俯下身子，又看到了什么？（俯下身子看到了许多花） 师：齐读第三句。解释”亭台”。（注意断句） 多媒体观看各式各样的亭子。 师：齐读第四句。问：都会有什么花呢？（学生说） 多媒体展示各种各样的野花。 （3）师：小山村虽然小，但它的景色真是太美了，让我们再一起读一读吧！（多媒体展示，断句古诗，配乐读） （4）师：同学们看诗中包含着十个数字，那是不是真的就是走了“二三里”，有“四五户人家”，有“六七个亭子”，有“八九十枝花”呢？（不是的，这里的数字只是一个大概，是虚指。） (5)师：这首诗很简单，也很有意思，通过刚才的学习，有谁会背了吗？ 指名背诵古诗。 活动3【活动】一去二三里学习写字，姿势端正。 1、师：从今天开始，我们要学习在田字格中书写生字。 多媒体出示田字格，以及各部分名称。 2、师：同学们刚开始写字，要想把字写得工整漂亮，就需要田字格来帮忙。 认识田字格方位名称：横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格。并齐读名称。 3、师：同学们观察我们今天要写的这三个字，“一、二、三”，他们都有相同的笔画“一”，我们先来练习写“一”。 （横起笔时稍重，从左到右，收笔时向右稍顿一下。） 教师板书“一”，学生伸出手示范写。 4、师：请同学们观察，“一、二、三”这三个字写时注意些什么？ （一，写在横中线上，字要居中。二，先写上横再写下横，上横短下横长，第一横在上半格，第二横在下半格，字要居中。三，从上到下写，第三横长，第二横短一些，第二横在横中线上，横与横之间距离要匀称） 5、教师板书，学生书空，描红，在书上写。注意写字姿势。 活动4【练习】一去二三里1、填一填。 （ ）只熊 （ ）条鱼 （ ）头牛 （ ）只青蛙 2、读儿歌。 一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，用错量词出笑话。 活动5【测试】一去二三里（ ）去（ ）（ ）里， 烟村（ ）（ ）家。 亭台（ ）（ ）座， （ ）（ ）（ ）枝花。 活动6【作业】一去二三里请同学们课下找一找，我们周围哪些地方有这一课的生字。 靳晓梅评论
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