| 刘鹏 地区： 河南省 - 焦作市 - 孟州市 学校：孟州市化工镇中心学校 共1课时课题2 二氧化碳制取的研… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、了解制取CO2的反应原理 2、初步学会实验室制取CO2 重点：实验室制取二氧化碳的方法（通过药品的探究——实验，装置的探究——分析对比制取氧气装置突出重点） 难点：实验室制取气体的一般思路 （通过实验室制氧气与二氧化碳的方法的对比，从已知知识获取经验和方法突破难点） 3教学过程 3.1第一学时评论(0) 学情分析通过学习实验室制取氧气的方法，对于实验室制取气体的一般思路已经有所认识，在教学中需要设计一些开放性的探究以培养探究精神和合作学习能力；基础好同学容易思维跳跃，有时候也容易自以为是，准确地表述的能力还需要加强，教学中设计了培养表述能力的问题。 教学活动 活动1【讲授】教学过程一、二氧化碳的实验室制法 在探究二氧化碳的实验室制取时，学生已经掌握了一定的化学理论知识，有了一定的实验基础，对探究活动的方法和一般过程也已经很清楚了，所以就不能简单地要求学生按照教材上的内容给与他们现成的方法和步骤让他们照方抓药，失去探究的意义。 在教学过程中，我首先会和学生们一起复习实验室制取氧气的思路。然后会反问学生：这个思路适用于制取所有的气体吗？学生当然是回答可以。在此基础上，可以让学生通过讨论、观察、调查、实验，自己设计探究制取二氧化碳的方案。 1、有关药品的选择： 可以先向学生介绍实验室制取二氧化碳时通常用的固体药品是石灰石（或大理石），液体药品是稀盐酸。然后做学生实验：⑴粉末状Na2CO3与盐酸反应 ⑵、石灰石与H2SO4反应 ⑶、观察浓盐酸的挥发性，让学生自己明白选择用石灰石（或大理石）和稀盐酸反应来制取二氧化碳的原因。 2、反应原理 如何书写CaCO3与HCl反应的化学方程式是一个难点。可以在先不向学生介绍复分解反应的情况下向学生介绍两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的原则，然后再向学生介绍碳酸的不稳定性， 使化学方程式 书写的难度得到弱化和降低，让学生能轻 松掌握和书写。 3、仪器装置的确定 ⑴ 向学生介绍决定发生装置的因素，并介绍制取二氧化碳所用的药品是固体和液体反应，且反应不需要加热，从而确定发生装置。 ⑵ 由于二氧化碳能溶于水，且密度比空气大，只能用向上排空气发收集，所以相应的收集装置是向上排空气发收集气体的装置。 4、操作步骤 通过学生猜想、讨论、实验，教师归纳步骤如下：⑴ 连接仪器装置、⑵ 检查装置气密性、⑶ 加固体药品、⑷ 加液体药品、⑸ 收集 5、验满方法 通过复习用向上排空气法收集氧气时的方法，引出用向上排空气法收集二氧化碳的验满方法：用一根燃着的木条放到集气瓶口，当看到燃着的木条熄灭时，就表明集气瓶中二氧化碳已经收满。 6、检验方法 由于学生对二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的知识点已经非常熟悉，所以对于二氧化碳的检验已能脱口而出：将产生的气体通入澄清石灰水，发现澄清石灰水变浑浊，说明产生的气体是二氧化碳。教师再让学生动手实验以及通过幻灯片放映，可以进一步加深学生对这一知识点的印象。 二、二氧化碳的工业制法 二氧化碳的工业制法只要作简单介绍，引起学生兴趣即可。 三、小结 实验室制取气体的思路 课题2 二氧化碳制取的研究 课时设计 课堂实录课题2 二氧化碳制取的研究 1第一学时 学情分析通过学习实验室制取氧气的方法，对于实验室制取气体的一般思路已经有所认识，在教学中需要设计一些开放性的探究以培养探究精神和合作学习能力；基础好同学容易思维跳跃，有时候也容易自以为是，准确地表述的能力还需要加强，教学中设计了培养表述能力的问题。 教学活动 活动1【讲授】教学过程一、二氧化碳的实验室制法 在探究二氧化碳的实验室制取时，学生已经掌握了一定的化学理论知识，有了一定的实验基础，对探究活动的方法和一般过程也已经很清楚了，所以就不能简单地要求学生按照教材上的内容给与他们现成的方法和步骤让他们照方抓药，失去探究的意义。 在教学过程中，我首先会和学生们一起复习实验室制取氧气的思路。然后会反问学生：这个思路适用于制取所有的气体吗？学生当然是回答可以。在此基础上，可以让学生通过讨论、观察、调查、实验，自己设计探究制取二氧化碳的方案。 1、有关药品的选择： 可以先向学生介绍实验室制取二氧化碳时通常用的固体药品是石灰石（或大理石），液体药品是稀盐酸。然后做学生实验：⑴粉末状Na2CO3与盐酸反应 ⑵、石灰石与H2SO4反应 ⑶、观察浓盐酸的挥发性，让学生自己明白选择用石灰石（或大理石）和稀盐酸反应来制取二氧化碳的原因。 2、反应原理 如何书写CaCO3与HCl反应的化学方程式是一个难点。可以在先不向学生介绍复分解反应的情况下向学生介绍两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的原则，然后再向学生介绍碳酸的不稳定性， 使化学方程式 书写的难度得到弱化和降低，让学生能轻 松掌握和书写。 3、仪器装置的确定 ⑴ 向学生介绍决定发生装置的因素，并介绍制取二氧化碳所用的药品是固体和液体反应，且反应不需要加热，从而确定发生装置。 ⑵ 由于二氧化碳能溶于水，且密度比空气大，只能用向上排空气发收集，所以相应的收集装置是向上排空气发收集气体的装置。 4、操作步骤 通过学生猜想、讨论、实验，教师归纳步骤如下：⑴ 连接仪器装置、⑵ 检查装置气密性、⑶ 加固体药品、⑷ 加液体药品、⑸ 收集 5、验满方法 通过复习用向上排空气法收集氧气时的方法，引出用向上排空气法收集二氧化碳的验满方法：用一根燃着的木条放到集气瓶口，当看到燃着的木条熄灭时，就表明集气瓶中二氧化碳已经收满。 6、检验方法 由于学生对二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的知识点已经非常熟悉，所以对于二氧化碳的检验已能脱口而出：将产生的气体通入澄清石灰水，发现澄清石灰水变浑浊，说明产生的气体是二氧化碳。教师再让学生动手实验以及通过幻灯片放映，可以进一步加深学生对这一知识点的印象。 二、二氧化碳的工业制法 二氧化碳的工业制法只要作简单介绍，引起学生兴趣即可。 三、小结 实验室制取气体的思路 Tags：课题,二氧化碳,取的,研究,特级  |
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