| 张佳丽 地区： 甘肃省 - 陇南市 - 文 县 学校：文县尚德初级中学 共1课时课题1 金属材料 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途，知道生铁和钢等重要合金材料。 2、通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。 3、通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。 2学情分析九年级两个班学生总共43人，学生人数较少。同时由于农村学校教育资源的限制与一贯传授式的教育方式，学生整体缺乏独立思考的精神，动手能力较差。而面对这门以实验为基础需要学生动脑又动手还要细心观察的学科，大多数学生的懒惰情绪比较高，所以通过实验激发学生学习化学的兴趣是很重要的一部分教学目标。 3重点难点教学重点 金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。了解合金及其合金的性质。 教学难点 物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】金属材料引导学生通过上网查资料，查阅书籍等了解人类发现金属，认识金属，使用金属的历史。利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中常见的金属。并让学生展示他们收集到的金属制品，例如，钱币，一段电线等。 活动2【讲授】金属材料提问：你们对金属的了解还有哪些？为什么金属有这么广泛的用途呢？为什么不同的金属用途也不同呢？ 以铜，铁，铝为例，让学生分组实验探究他们的物理性质，并指导学生观察实验现象。 以实验分组为单位，组织各小组讨论总结实验结果，表现好的实验小组给予表扬，对较差的小组指出问题并鼓励。 活动3【活动】金属材料以铜，铁，铝为例，让学生分组实验探究他们的物理性质，并指导学生观察实验现象。 以实验分组为单位，组织各小组讨论总结实验结果，表现好的实验小组给予表扬，对较差的小组指出问题并鼓励。 活动4【讲授】金属材料教师板书金属的物理性质。 利用课件给出课本第四页讨论题： 1，为什么菜刀镰刀锤子等用铁制而不用铝制？ 2，银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？ 3，为什么灯泡李的灯丝用钨丝而不用锡？若用锡的话，可能出现什么情况？ 4，为什么有的铁制品如水龙头要镀铬？如果镀金怎么样？ 组织学生结合课本第3页表8-1讨论这些问题，并归纳总结是金属的性质决定乐他们的用途，但页不是唯一的决定因素，还要考虑价格，资源，是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。 提问，目前元素周期表中金属元素只有90多种，而我们生活使用到的金属种类却远多于90多种，我们生活中见到的金属是否都是纯金属呢？（引入合金的概念） 提问，什么是合金？常见的合金有哪些？合金有哪些性质呢？它与纯金属有什么不同？ 活动5【活动】金属材料指导学生完成【实验8-1】和课本第5页【讨论】 活动6【讲授】金属材料指导学生总结合金与纯金属性质上的差异，说明合金的应用比纯金属更广泛。 指导学生阅读课本，了解钛和钛合金等21世纪重要的金属材料。 活动7【作业】金属材料布置课后作业：课本第8页练习题 活动8【测试】金属材料批改课后作业并讲授学生理解不透彻部分。 课题1 金属材料 课时设计 课堂实录课题1 金属材料 1第一学时 教学活动 活动1【导入】金属材料引导学生通过上网查资料，查阅书籍等了解人类发现金属，认识金属，使用金属的历史。利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中常见的金属。并让学生展示他们收集到的金属制品，例如，钱币，一段电线等。 活动2【讲授】金属材料提问：你们对金属的了解还有哪些？为什么金属有这么广泛的用途呢？为什么不同的金属用途也不同呢？ 以铜，铁，铝为例，让学生分组实验探究他们的物理性质，并指导学生观察实验现象。 以实验分组为单位，组织各小组讨论总结实验结果，表现好的实验小组给予表扬，对较差的小组指出问题并鼓励。 活动3【活动】金属材料以铜，铁，铝为例，让学生分组实验探究他们的物理性质，并指导学生观察实验现象。 以实验分组为单位，组织各小组讨论总结实验结果，表现好的实验小组给予表扬，对较差的小组指出问题并鼓励。 活动4【讲授】金属材料教师板书金属的物理性质。 利用课件给出课本第四页讨论题： 1，为什么菜刀镰刀锤子等用铁制而不用铝制？ 2，银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？ 3，为什么灯泡李的灯丝用钨丝而不用锡？若用锡的话，可能出现什么情况？ 4，为什么有的铁制品如水龙头要镀铬？如果镀金怎么样？ 组织学生结合课本第3页表8-1讨论这些问题，并归纳总结是金属的性质决定乐他们的用途，但页不是唯一的决定因素，还要考虑价格，资源，是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。 提问，目前元素周期表中金属元素只有90多种，而我们生活使用到的金属种类却远多于90多种，我们生活中见到的金属是否都是纯金属呢？（引入合金的概念） 提问，什么是合金？常见的合金有哪些？合金有哪些性质呢？它与纯金属有什么不同？ 活动5【活动】金属材料指导学生完成【实验8-1】和课本第5页【讨论】 活动6【讲授】金属材料指导学生总结合金与纯金属性质上的差异，说明合金的应用比纯金属更广泛。 指导学生阅读课本，了解钛和钛合金等21世纪重要的金属材料。 活动7【作业】金属材料布置课后作业：课本第8页练习题 活动8【测试】金属材料批改课后作业并讲授学生理解不透彻部分。 Tags：课题,金属材料,教学设计,教学,实录  |
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