19 范进中举教学活动设计方案

地区： 河南省 - 洛阳市 -

学校：洛阳市第五十六中学

19　范进中举　 初中语文       人教2001课标版

一、了解封建科举制度的毒害。

二、理解对比和讽刺的写法与作用。

初三学生有一定的自学能力了，能自己搜集资料，并借助资料自学一些课文内容，但写作水平较低.

1 、学生能自己基本读懂课文；
2、 学会如何描写人物。3、通过学习课文，确立自己今后的理想和打算。

回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。

这幅对联反映了什么现象？（封建社会科举可以让人一步登天。）今天我们就来学习一篇这样的小说《范进中举》（板书标题、作者）。

吴敬梓：出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，龙其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”

《儒林外史》  是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地接露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。

(各学习小组互相讨论并补充).

明确: 《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。

第一部分：写范进中举之前的情况。

第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。

  也可以这样划分：

  开端（1——2）     中秀才后范进借盘缠遭拒绝、辱骂。

  发展（3——4）     范进上街卖鸡，中举的喜报到了。

高潮（5——10）    放进中举后喜极而疯。（疯走集上，胡屠夫斗胆治疯）

结局（11——12）   张乡绅来访。

（一）跳读全 文，思考：

1、范进中举前、中举后在经济状况和社会地位上发生了怎样的变化？(各学习小组互相讨论并补充).

2、范进中举前、中举后在行为、性格上有了怎样的改变？(各学习小组互相讨论并补充).

                                  （ 对比）

中举前                         中举后

经济状况

社会地位

行为

性格

3.范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？

生讨论并明确:

范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。

（二）思考：

1、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？

                                    （ 对比）

中举前                         中举后

语言

行动

胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。

 2、作者对胡屠户的运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？

语言    动作。

欺贫爱富  趋炎附势。

（三） 思考：

1.张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？

2、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？

明确:张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。

众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。 作者谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。

(四)精彩片断赏析(各学习小组互相讨论并补充).

研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：

1、范进喜疯的过程可分为几个阶段？

2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？

3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？

疯态：晕厥  疯跑  跌倒  疯跑集上

侧面描写 ：

老太太的慌乱                      烘托范进昏厥的怕人

报录人和众邻居都吓了一跳          烘托范进疯跑的飞快。

众人拉不住                        烘托范进疯劲之大。

夸张、衬托等手法，讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。

4、典型细节(各学习小组互相讨论并补充).

下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？

     屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……

答：特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。

1、课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。

    （ 作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。）

2、写作方法

 ①个性化的语言表现人物性格。②夸张、对比进行讽刺。

鲁迅说：悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。

1、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。

2、读完本文后，你能说说你今后的理想和打算吗？   

19　范进中举　

19　范进中举　

回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。

这幅对联反映了什么现象？（封建社会科举可以让人一步登天。）今天我们就来学习一篇这样的小说《范进中举》（板书标题、作者）。

吴敬梓：出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，龙其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”

《儒林外史》  是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地接露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。

(各学习小组互相讨论并补充).

明确: 《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。

第一部分：写范进中举之前的情况。

第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。

  也可以这样划分：

  开端（1——2）     中秀才后范进借盘缠遭拒绝、辱骂。

  发展（3——4）     范进上街卖鸡，中举的喜报到了。

高潮（5——10）    放进中举后喜极而疯。（疯走集上，胡屠夫斗胆治疯）

结局（11——12）   张乡绅来访。

（一）跳读全 文，思考：

1、范进中举前、中举后在经济状况和社会地位上发生了怎样的变化？(各学习小组互相讨论并补充).

2、范进中举前、中举后在行为、性格上有了怎样的改变？(各学习小组互相讨论并补充).

                                  （ 对比）

中举前                         中举后

经济状况

社会地位

行为

性格

3.范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？

生讨论并明确:

范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。

（二）思考：

1、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？

                                    （ 对比）

中举前                         中举后

语言

行动

胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。

 2、作者对胡屠户的运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？

语言    动作。

欺贫爱富  趋炎附势。

（三） 思考：

1.张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？

2、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？

明确:张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。

众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。 作者谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。

(四)精彩片断赏析(各学习小组互相讨论并补充).

研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：

1、范进喜疯的过程可分为几个阶段？

2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？

3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？

疯态：晕厥  疯跑  跌倒  疯跑集上

侧面描写 ：

老太太的慌乱                      烘托范进昏厥的怕人

报录人和众邻居都吓了一跳          烘托范进疯跑的飞快。

众人拉不住                        烘托范进疯劲之大。

夸张、衬托等手法，讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。

4、典型细节(各学习小组互相讨论并补充).

下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？

     屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……

答：特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。

1、课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。

    （ 作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。）

2、写作方法

 ①个性化的语言表现人物性格。②夸张、对比进行讽刺。

鲁迅说：悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。

1、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法。

2、读完本文后，你能说说你今后的理想和打算吗？