13 *旅鼠之谜教学目标设计

日期:2015-11-5 08:51 阅读:

蔡晓红

地区：湖北省 - 随州市 - 随县

学校：随县尚市镇中心学校

共1课时

13　＊旅鼠之谜　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、认知目标：了解作者，了解科学小品文的文体特点，了解北极旅鼠的三大奥秘。

2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。

3、情感目标：培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。

2学情分析 3重点难点

（1）把握文意，领会文章给人的启示

（2）把握本文独特的写法.

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【讲授】旅鼠之谜

【资料链接】

科学小品：是将（）与（）相结合的一种介绍科学知识的散文小品“科学小品”篇幅短小，具有（）（）和（），善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔于一炉要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系

一、情景导入，明确目标

二、自主探究，释疑解惑

（一）初读课文

（1）读一读，记一记

在读课文的时候圈点勾画生字词，并积累一些美词佳句在摘抄本上

媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（）

啮齿（）前赴后继（）滑稽（）

（2）想一想

快速地浏览课文，想一想A、北极旅鼠有哪几大奥秘？

（1）繁殖能力惊人，为动物世界之最

（2）旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的

（3）死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海

B、推测一下旅鼠之所以如此的原因吧

同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧

（二）合作探究

1、读一读

这是一篇很别致的科学小品，它是怎样向我们来介绍深奥难懂的科学知识的呢？作者采用了什么写法？这种写法有什么好处？

教师点拨，（先用记叙的要素来衡量记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局）

学生小组讨论

时间：“有一天”；

地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”；

人物：“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生；

事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；

经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；

结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想

2、悟一悟

为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明

列数字的说明方法：采用列数字的说明方法，具体准确地说明了旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界之最。

三、结合目标，拓展延伸

学习小组讨论交流

1、课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”讨论一下，课文说得对不对？为什么？

2、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么请写出你的启示。

启示：（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；

（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；

（3）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜

四、归纳小结感悟反思

同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，向我们介绍了北极旅鼠的奥秘虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但可以想到大自然的智慧是无与伦比的，它在无形地控制着自然的和谐发展。

13　＊旅鼠之谜　

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