篇1：5《孔乙己》第3课时 导学案 （学生版+教师版）5《孔乙己》第3课时 导学案 （学生版+教师版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5《孔乙己》导学案学习目标：1.学习通过人物的外貌、语言、神态和动作描写来刻画人物的方法。2.了解本文精炼、含意深刻的语言。3.了解侧面描写和环境描写的作用。4.理解孔乙己的悲惨命运，从而认识封建社会科举制度的罪恶。学习重点：1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度、鲜明生动刻画人物的写法。2.理解文章的主题。学习难点：结合时代背景，深层领会小说的艺术手法及小说的思想意义。学法指导：1.浏览课文，划分层次，通过理清小说的脉络，把握故事情节。2.在文中圈点外貌、语言、动作等描写以及侧面描写的句子,反复朗读,,分析孔乙己的形象,用准确的语言概... 图片详情：   篇2：5《孔乙己》第1课时 导学案 （学生版+教师版）5《孔乙己》第1课时 导学案 （学生版+教师版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5《孔乙己》导学案学习目标：1.学习通过人物的外貌、语言、神态和动作描写来刻画人物的方法。2.了解本文精炼、含意深刻的语言。3.了解侧面描写和环境描写的作用。4.理解孔乙己的悲惨命运，从而认识封建社会科举制度的罪恶。学习重点：1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度、鲜明生动刻画人物的写法。2.理解文章的主题。学习难点：结合时代背景，深层领会小说的艺术手法及小说的思想意义。学法指导：1.浏览课文，划分层次，通过理清小说的脉络，把握故事情节。2.在文中圈点外貌、语言、动作等描写以及侧面描写的句子,反复朗读,,分析孔乙己的形象,用准确的语言概... 图片详情：  篇3：5《孔乙己》第2课时 导学案 （学生版+教师版）5《孔乙己》第2课时 导学案 （学生版+教师版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5《孔乙己》导学案学习目标：1.学习通过人物的外貌、语言、神态和动作描写来刻画人物的方法。2.了解本文精炼、含意深刻的语言。3.了解侧面描写和环境描写的作用。4.理解孔乙己的悲惨命运，从而认识封建社会科举制度的罪恶。学习重点：1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度、鲜明生动刻画人物的写法。2.理解文章的主题。学习难点：结合时代背景，深层领会小说的艺术手法及小说的思想意义。学法指导：1.浏览课文，划分层次，通过理清小说的脉络，把握故事情节。2.在文中圈点外貌、语言、动作等描写以及侧面描写的句子,反复朗读,,分析孔乙己的形象,用准确的语言概... 图片详情：  篇4：第5课《孔乙己》导学案第5课《孔乙己》导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：初中语文人教统编版九年级下册 第5课 孔乙己 学案 学习目标 1、了解作者及写作背景，梳理小说情节，理解小说内容。 2、学习多角度刻画人物形象的方法，分析小说的人物形象。 3、感知作者对孔乙己的批判与同情，理解小说的主题。 学法指导 1、阅读小说，划分层次，通过理清小说的脉络，把握故事情节。 2、找出小说中描写孔乙己外貌、动作、语言等的句子，反复品读，概括孔乙己的性格特征。 3、了解以笑写悲的写法，体会旧社会人情的冷漠，理解作品蕴含的深意。 中考导航 1、“阔绰”“不屑置辩”“颓唐”等为中考易考词语。 2、通过对小说中外貌描写、语言描写、动作描写等的分析来把握人物形象是中... 图片详情：    篇5：5 孔乙己 学案（含答案）5 孔乙己 学案（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 孔乙己 一、作者简介鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》等。二、故事背景《孔乙己》写于1919年3月，最初发表在《新青年》杂志上，后收入小说集《呐喊》。当时新文化运动虽已揭开序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。对复古主义的各种逆流，鲁迅十分愤懑。为拯救青年一代，他写下此文，艺术地再现了深受封建科举制戕害的读书人形象，有力地批判... 图片详情：     篇6：5《孔乙己》导学案 （教师版+学生版）5《孔乙己》导学案 （教师版+学生版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《孔乙己》导学案学习目标：1.学习通过人物的外貌、语言、神态和动作描写来刻画人物的方法。2.了解本文精炼、含意深刻的语言。3.了解侧面描写和环境描写的作用。4.理解孔乙己的悲惨命运，从而认识封建社会科举制度的罪恶。学习重点：1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度、鲜明生动刻画人物的写法。2.理解文章的主题。学习难点：结合时代背景，深层领会小说的艺术手法及小说的思想意义。学法指导：1.浏览课文，划分层次，通过理清小说的脉络，把握故事情节。2.在文中圈点外貌、语言、动作等描写以及侧面描写的句子,反复朗读,,分析孔乙己的形象,用准确的语言概括... 图片详情：   篇7：第5课《孔乙己》教学案第5课《孔乙己》教学案资料可供全国地区适用。 大致详情：第5课《孔乙己》学案【学习目标】1、通过品读孔乙己的外貌、动作、语言等方面的描写，了解他鲜明的性格特征，学习展示人物思想性格的写法。2．理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。（理解封建科举制度和封建思想对知识分子的束缚与毒害，明白中国封建文化“吃人”的本质。）3、了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。4、体会小说精巧含蓄的布局。【课时安排】3课时【教学过程】 第一课时一、学一学1、背景资料 （1）关于封建科举制度封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试... 图片详情：      篇8：5 孔乙己 课件+教案+导学案+课后习题答案+说课稿5 孔乙己 课件+教案+导学案+课后习题答案+说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：5 《孔乙己》课后习题参考答案一、孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。参考答案：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的姿态，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度下的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。他“站着喝酒”已说明自己根本就没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店去慢慢地“坐喝”，只能与“短衣帮”为伍；但他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。他那“满口之乎者也”的说话方式，那“窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针地向“我”卖弄学识的沉醉神... 图片详情：    篇9：统编版语文九年级下册 5 孔乙己学案(含答案)统编版语文九年级下册 5 孔乙己学案(含答案)资料可供全国地区适用。 大致详情：5 孔乙己作者作品走近作者鲁迅 见第54页《故乡》写作背景《孔乙己》选自《呐喊》，写于1918年冬天。当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。科举制度虽已于1905年被废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。为了拯救青年一代，不让他们再走孔乙己的老路，鲁迅先生创作了小说《孔乙己》。归纳总结结构图解短衣帮（麻木 冷漠） 掌柜（挖苦 嘲笑）哄笑 引人发笑笑声里走散... 图片详情：   篇10：孔乙己表格式导学案孔乙己表格式导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：《孔乙己》导学案?? 编写: 教学目标1．了解课文作者及写作背景 2.掌握文章刻画人物形象的方法，了解孔乙己性格特征 3.体会社会环境描写的作用，分析孔乙己悲剧的原因 4.了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味，培养积极的人生态度.?课?????中温故知新?1.给下列加点字注音颓唐（? ） 附和(? )? 不屑置辩(? ） 咸亨酒店(?? ）?羼水（?? ）蘸(? ） 阔绰(? ）? 涨红（ ）??绽出（?? ）?哄笑（?? ）间或(... 图片详情：    篇11：2023届高考模拟作文“脱下‘孔乙己长衫’，脚踏实地、创新实践”导写及范文2023届高考模拟作文“脱下‘孔乙己长衫’，脚踏实地、创新实践”导写及范文资料可供全国地区适用。 大致详情：2023届高考模拟作文“脱下‘孔乙己长衫’，脚踏实地、创新实践”导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：从“丧文化”“佛系”到“废话文学”“林黛玉文学”，到最近的“孔乙己文学”，焦虑情绪悄然在青年中蔓延。为此，官媒央视发表评论文章《正视孔乙己文学背后的焦虑》说：“孔乙己之所以陷入生活的困境，有时代的因素，但就其个人而言，不是因为读过书，而是放不下读书人的架子，不愿意靠劳动改变自身的处境。”材料二：中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“随着移动互联网时代的到来，创新创业的门槛大大降低，作为网络时代的“原住民”，“00后”可谓生逢其时，或许只是出于兴趣和爱好，便把各种... 图片详情：   篇12：初中语文人教部编版九年级下册5 孔乙己（学案）初中语文人教部编版九年级下册5 孔乙己（学案）资料可供全国地区适用。 大致详情：5 孔乙己 学案学习目标1.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。2.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。学习重难点1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。2.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。学习过程一、预习新课叶圣陶说：“孔乙己是潦倒不幸的读书人。”刘再复（美学家）：“贫贱而悲惨的‘多余人’，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。”钱理群（北大教授）说：“值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命... 图片详情：    篇13：5《孔乙己》学案5《孔乙己》学案资料可供全国地区适用。 大致详情：《孔乙己》学案学习目标：1、学习通过人物的外貌、语言、动作描写来展示人物性格的写法。2、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象所起的作用。3、了解小说的时代背景，体会小说揭示的深刻主题。4、从孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和封建社会的世态炎凉。一、作者简介：鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年5月，他第一次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生著作和译作近千万字，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》和《故事新编》；散文集(明花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟... 图片详情：  篇14：5《孔乙己》3课时课件(共56张PPT)+教案+导学案+同步检测+素材5《孔乙己》3课时课件(共56张PPT)+教案+导学案+同步检测+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5孔乙己学习目标1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学过程第一课时学习要点：1.了解写作背景。2.正音释词，速读课文。3.整体把握课文，理清写作思路。4.讲读课文第一部分。一、文学常识（PPT）二、新课导入大凡读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》；大凡读过《孔乙己》的人，无... 图片详情：      篇15：5 孔乙己 第2课时课件(共27张PPT)+教案+学案5 孔乙己 第2课时课件(共27张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。 大致详情：(共27张PPT)鲁迅核心素养1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主题。2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。（素养）第二课时[学习要点]1.了解人物的生活片段。2.分析人物形象及性格特征。3.探究人物悲剧的原因。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。特殊身份孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。表明他死要面子，硬摆“读书人”的架子，... 图片详情：    篇16：5 孔乙己 第1课时课件(共23张PPT)+教案+学案+素材5 孔乙己 第1课时课件(共23张PPT)+教案+学案+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共23张PPT)作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家，鲁迅希望以文艺实现他改变“愚弱的国民精神”的抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的当属收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。那么，孔乙己到底是怎样的一个人呢？今天，我们就一起来认识一下他吧。新课导入鲁迅核心素养1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主题。2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到... 图片详情：  篇17：5 孔乙己 第3课时课件(共32张PPT)+教案+学案+同步练习5 孔乙己 第3课时课件(共32张PPT)+教案+学案+同步练习资料可供全国地区适用。 大致详情：(共32张PPT)鲁迅核心素养1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主题。2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。（素养）第三课时[学习要点]1.探究“笑”的含义。2.探究含义深刻的词、句、段。3.探究主题及写法。4.拓展延伸，各抒己见。1.文中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？掌柜是一副凶脸孔... 图片详情： Tags：孔乙己,导学案,精选,17篇  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
