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Module 6 Unexplained Mysteries of the Natural World Period 8 Teaching contents:Everyday English, Pronunciation and writing. Main and difficult teaching points: Writing practice (Try to describea my ...
案例背景： 教育扶贫是当前学校的重点工作之一，而关心残疾儿童、送教入户，更是当前教育领域扶贫的重点。我校始终重视特殊教育的发展，配合张掖市特殊教育学校的教师，多次组织了送教活动。我有幸在近两年来，跟随 ...
Module 1 British and American English Period 8 Teaching contents:Speaking and writing. Main and difficult teaching points: Writing practice. Teaching procedures: Step 1 Revision Review the new lang ...
Module 2 A Job Worth Doing Period 7 Teaching contents:Reading and writing. Main and difficult teaching points: To read and understand thejob offers and then practise writing a letter asking about o ...
Module 3 Adventure in Literature and theCinema Period 9 Teaching contents:Listening practice, fun_ction and module file. Main and difficult teaching points: To practice listening, reporting stateme ...
【目录】 第1课女字底 第2课四点底 第3课木字底 第4课心字底 第5课皿字底 第6课建字底 第7课走之底 第8课同字框 第9课国字框 第10课门字框 第11课横长竖短，横短竖长 第12课横长撇短、横短撇长 第13课 ...
《申请电子邮箱》教学设计教案 课题 陕教版七年级下册第四章第1节 作者及工作单位 鹿苑中学 李敏 教材分析 本节课建立在之前同学们对internet的理解之上的更进一步地学习与实践的结合，本 ...
专题1第一节不断变化的社会 课题：职业的变迁 一、教学思想设计 （一）学生分析： 八年级学生随着年龄的增长，他们的生活空间也逐渐扩大。初中生不仅生活在学校里，同时也生活在社会中，他们与社会有着千丝万缕的 ...
一、教学目标 1.描述细胞骨架的概念、细胞骨架的结构及其特点、功能。 2.通过观察和分析细胞骨架图片，提高概括能力和归纳能力。 3.认同结构和功能相统一的生物学观点。 二、教学重难点 重点：细胞骨架的结构及其 ...
2 《金木水火土》教学设计 一、教学目标： 1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。 2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。 3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写 “一、二、三、上”。 二、学习重 ...
教学目标 (一)知识 学习This is myclassroom The wall is white. The floor is green…;学习单词:computer,teacher’s desk, fan, wall, floor (二)能力 需要整册全套优质课（含优质视频+配套教案+PPT课件）请联系Q ...
第1课时 命题 教学目标 1、知识与技能：了解命题、定义的含义；对命题的概念有正确的理解。会区分命题的条件和结论。 2、情感、态度与价值观： 初步感受公理化方法对数学发展和人类文明的价值。 重点与难点 重 ...
《白鹭》教学设计 教学目标： 1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“宜、鹤”等12个字，会写“精巧、配合”等19个词语。 2.背诵课文，积累喜欢的段落。 3.能想像和说出作者所描写的画面。 4.能借助关键语句，体会作者 ...
一、冥想引导词 请用最舒适的坐姿盘坐，挺直腰背，双手食指抵住拇指，呈智慧手印放到双膝上，轻轻的闭上双眼，放慢呼吸的节奏，放松面部表情，舒展眉心，嘴角微微上扬，挺直腰背，放松双肩，让脊柱向上无限延伸， ...
坡头初中 陶飞 教学目标： 1.谈论假期生活，写一篇关于你假期生活的记录。 2.整理笔记，培养归纳能力和发散思维。 3.描述不同天气状况下人们正在进行的动作活动，提高与人交流的能力。 重难点： 1.讨论假期生活，写 ...
