渔歌子ppt课件和教学设计模板

共1学时

一、学习目标: 1、认识3个生字:“鳜、箬、蓑”。 2、有感情地朗读,背诵《渔歌子》。 二、能力目标: 1、训练学生通过查资料、看注释的方式读懂词的意思。 2、根据词中描绘的景物,想象词所展现的画面,培养学生的想象力。 3、体会词中所表现的内容、意境及作者的思想感情。 三、 情感目标: 1、在读中悟情,在读中生情,在读中赏文。 2、培养学生热爱大自然的美好情感。 3、感受词的音乐美,培养学生的审美能力。

四年级的学生已经初步了解了词这种文学形式,并且在《乡村四月》和《四时田园杂兴》学生对乡村风光和乡村生活有了一定的了解,对于这堂课的开展是相当有利的。

理解诗词内容,想像诗句所描绘的图景,体会诗人思想感情。

通过阅读感悟,理解词意并体会诗人思想感情。

一、课前谈话 今天我们来做个游戏。(看图猜古诗)

二、导入 今天我们来学习一首词,谁来读课题。(注意“子”第三声)这是这首词的词牌名,词牌是古代歌曲的一种形式,例如,这首《渔歌子》就是古代渔夫钓鱼时所唱的歌。

三、读词 1、想知道渔夫唱的什么吗?翻开书本,自由地,反复地读上几遍,注意读准字音、读通词句。

2、在读的过程中,有哪些字需要提出来让大家注意的呢? (注意塞、箬、笠、蓑、鳜字的读音,指导书写塞字)

3、生字都掌握了,谁来完整地读读这首词。注意了吗?词和诗有什么不一样?(词的句子有长有短,所以也叫长短句)

4、但是词和诗一样,都一自己的节奏和韵味,请同学们拿出手中的笔,一边读词,一边给它划节奏。

5、学生汇报。同学们有自己的看法,但是不够准确。看词的第一句,我们知道,西塞山是一座山的名字,能不能把它分开呢?(不能)所以,我们把这条斜线去掉,谁来读第一句。(教师适当范读)

6、第一句这么难的都能读好,相信后面的你肯定能读好。(齐读)

7、让我们配上古琴的音乐再来美美地读一读。

四、品词 (一)初品,品物

1、张志和这个人非常了不起,他常常把画画的技巧融入到写词当中,他的好朋友大书法家颜真卿是这么评价他的。(幻灯,读)词中有画,画中有词。意思是说他的词中常常包含着一幅美丽的画。来,孩子们,拿起手中的笔,一边读词,一边把词中所描写的景物用圆圈圈起来。(鼓励孩子用这种批注的方法学习)

2、学生汇报。

3、词中寥寥27字就给我们描绘出了9中景物,仔细一瞧,发现其中还带着颜色呢!说说你看到颜色。(鼓励学生说说想象到的颜色)

4、你能用一个成语来概括吗?

5、是呀!品词如同品茶,品一品,味道就出来了。我们一起了来慢慢地读,慢慢地品。

6、词中不仅色彩丰富,而且还富有活力呢!看词文的前两句,一起读,当你读这两句的时候,你仿佛看到了什么?

7、学生畅所欲言。

8、请同学们闭上眼睛。(播放音乐,教师朗诵)

9、此时此刻,你最想说什么?

10、真美啊!老师真想做一片桃花的花瓣,或飘舞在风中,或沐浴在雨中,或漂流而下,快乐得很!你呢?(我口说我心)

11、让我们把这种情感放进词中,用声音表达出来吧!

(二)再品,品人

1、有一个人正在和我们一样,享受着西塞山的美景,是谁呢?你从哪里知道的?

2、不须归是什么意思呢?追问,他为什么不回去呢?

3、这个渔翁是谁呢?(张志和)出示张志和简介。

4,他一直向往着一种什么样的生活呢?(自由自在、悠闲自得)

5、让我们也一起感受他的悠闲自在吧!(齐读)

6、张志和的哥哥张松龄担心他的安危,也作了一首词,出示《和答第志和渔父歌》。“还”是什么意思?这首是和张志和的《渔歌子》是一唱一和。什么是一唱一和呢?(对词)

7、这样的美景令人陶醉,同学们表现真棒,这样的课堂一样令人陶醉,我也多么想不须归呀!但是孩子们,后面的课堂更精彩,且须还吧!(起立)且须还吧!

五、板书

景 美

            不须归

人  醉