9　自然之道公开课教案

9　自然之道　 小学语文       人教2001课标版

1. 认识7个生字，会写14个生字。

2. 有感情地朗读课文。

3. 学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，通过理解关键词句的意思领悟文本内容，体会文章表达的思想感情，受到做事要遵循自然规律的教育。

4.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

本班学生基础较好，善于动脑，所以不妨适当引申，扩大学生的知识面，激发他们的学习兴趣。

重点： 学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，从中受到启示。

难点： 理解关键词句，体会文章表达的思想感情。

1．出示加拉巴奇岛的风景图片：同学们，知道这是什么地方吗？简介加拉巴奇岛名称的来历，海龟产卵的相关知识。

2．设疑激趣：加拉巴奇岛上除了雨水没有淡水来源，因此，很长一段时间里，这座岛未被人类打扰，动物们过着平静的生活，可有一天，这种平静被一群旅游者打破了。想知道，是怎么回事吗？今天我们来学习第三组的第一篇课文：《自然之道》，板书课题。

1．默读课文，大致了解一下文章讲了哪些内容？不懂的地方打上问号。

2．检查字词

（1）    出示词语

幼龟   海滩   侦察   嘲笑    啄食    企图        愚不可及

蠢事   反悔   阻拦   海鸥   帽子   气喘吁吁      响彻云霄

（2）    个别读，开火车读，男女分组读，齐读。总之，要落实生字的读音，要求人人会读生字新词。

（3）    理解词义：明白这些词语的意思吗？说说你已经读懂了的词语意思。

（一）质疑学文

1. 初读课文后，你想提出什么问题？

2. 学贵有疑，同学们提的问题都很有价值，但哪一个才是总领全文的主要问题呢？

生：为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？

【设计意图】“长文短教”强调的是培养学生自主学习，而要达到“自主”，最重要的是学生要学会质疑。此环节的设计便是帮助学生找出全文提纲挈领的问题，再用解决最关键的问题作为切入点，达到“牵一发而动全身”，理解文本的目的。

（二）研读文本

1.抓住主要问题“为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？”展开讨论

（1）“愚不可及”是什么意思？“蠢事”呢？为什么作者要用两个同义词呢？是否没有必要？

（2）“蠢事”是指哪件事？为什么幼龟不能救？

2.从哪里可以看出这是一只“侦察”龟？学生画出相关句子。

① 理解“欲出又止”，踌躇不前”的意思。

② 可以删去“似乎”，将“挥”改不“伸”吗？

③ 学生表演幼龟的样子，体会作者用词准确。

   【设计意图】理解词语的方法有很多，而“演一演”的方式既调动了学生的积极性，又达到了加深印象，理解文本的目的。

④ 朗读相关句子。

⑤ 还从哪可以看出这是一只“侦察龟”？

师小结：幼龟一没有返回巢穴，二没有被嘲鸫叼走，因此，龟群得到了一个信息，那就是外面很安全，可以离巢奔向大海。

3.      龟群是怎样离开巢穴奔向大海的？画出相关句子。

① 理解“争先恐后”“鱼贯而出”的意思。

② 朗读第6自然段后回答：“黄昏阳光仍很明媚”这句话有什么作用？

【设计意图】 薛法根老师说“我们不仅要让学生明白课文写了什么，还要让学生明白课文是怎么写的。”学文过程中，教师适当渗透一点写作的技巧很有必要。

4.      从哪些句子中看出此时离巢将会给海龟带来灭顶之灾？

① 理解“响彻云宵”的意思，为什么要写鸟儿们欢乐地叫呢？（对此，衬托出海龟命运不幸，我们心情的沉重）

② 朗读句子

过度：分析完了动物，我们来看看人物的表现吧！

5.      幼龟被嘲鸫威胁时，游客是什么表现？

① 分角色朗读第4段

② 游客为什么会这样做？（不了解大自然的规律，无知）

③导游知道有这样的结果为什么不劝阻我们？你同意导游这样的做法吗？（从若无其事到极不情愿到悲叹）

生：不同意我觉得导游当时没有抵住舆论压力，没有坚持到底，没有胆量与错误的观点相对抗。

生：我同意导游的做法，应当时情况紧急，无论导游怎样说服我们，我们都不会相信，所以只好用事实说话。

师:在我们现实生活中有好多这样的例子，虽然当时会有很大的损失，但是有了次教训以后就会杜绝这样的损失再次出现。

【设计意图】 语文《课程标准》中说“语文课程的丰富人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”，在这篇教材中，导游的行为是这则故事中的关键，在这里我刻意渗透一点人生观、价值观的培养，期待学生今后能有所感悟。

④ 朗读课文最后一段。

⑤你觉得这篇课文有没有不合理的地方？

生：有，我觉得既是我们当时不去救那只侦查龟，小海龟还是会被那些海鸟吃掉，只是数量没有这么多，否则海归数量过多就会破坏生物链。这也没有遵从自然之道！

1. 课文讲了一件什么事？总结叙事文章抓住主要内容的方法（把握四要素）

2. “道”是什么意思？给了我们什么启示？

１、走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象。走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为？

2、读课后“综合性学习”提示，明确活动目的及要求后分小组活动。课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。

3.①  举办《人类之友》手抄报比赛

②  以《遵循自然规律，保护地球生物》为题写一封倡议书

9　自然之道　

9　自然之道　

1．出示加拉巴奇岛的风景图片：同学们，知道这是什么地方吗？简介加拉巴奇岛名称的来历，海龟产卵的相关知识。

2．设疑激趣：加拉巴奇岛上除了雨水没有淡水来源，因此，很长一段时间里，这座岛未被人类打扰，动物们过着平静的生活，可有一天，这种平静被一群旅游者打破了。想知道，是怎么回事吗？今天我们来学习第三组的第一篇课文：《自然之道》，板书课题。

1．默读课文，大致了解一下文章讲了哪些内容？不懂的地方打上问号。

2．检查字词

（1）    出示词语

幼龟   海滩   侦察   嘲笑    啄食    企图        愚不可及

蠢事   反悔   阻拦   海鸥   帽子   气喘吁吁      响彻云霄

（2）    个别读，开火车读，男女分组读，齐读。总之，要落实生字的读音，要求人人会读生字新词。

（3）    理解词义：明白这些词语的意思吗？说说你已经读懂了的词语意思。

（一）质疑学文

1. 初读课文后，你想提出什么问题？

2. 学贵有疑，同学们提的问题都很有价值，但哪一个才是总领全文的主要问题呢？

生：为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？

【设计意图】“长文短教”强调的是培养学生自主学习，而要达到“自主”，最重要的是学生要学会质疑。此环节的设计便是帮助学生找出全文提纲挈领的问题，再用解决最关键的问题作为切入点，达到“牵一发而动全身”，理解文本的目的。

（二）研读文本

1.抓住主要问题“为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？”展开讨论

（1）“愚不可及”是什么意思？“蠢事”呢？为什么作者要用两个同义词呢？是否没有必要？

（2）“蠢事”是指哪件事？为什么幼龟不能救？

2.从哪里可以看出这是一只“侦察”龟？学生画出相关句子。

① 理解“欲出又止”，踌躇不前”的意思。

② 可以删去“似乎”，将“挥”改不“伸”吗？

③ 学生表演幼龟的样子，体会作者用词准确。

   【设计意图】理解词语的方法有很多，而“演一演”的方式既调动了学生的积极性，又达到了加深印象，理解文本的目的。

④ 朗读相关句子。

⑤ 还从哪可以看出这是一只“侦察龟”？

师小结：幼龟一没有返回巢穴，二没有被嘲鸫叼走，因此，龟群得到了一个信息，那就是外面很安全，可以离巢奔向大海。

3.      龟群是怎样离开巢穴奔向大海的？画出相关句子。

① 理解“争先恐后”“鱼贯而出”的意思。

② 朗读第6自然段后回答：“黄昏阳光仍很明媚”这句话有什么作用？

【设计意图】 薛法根老师说“我们不仅要让学生明白课文写了什么，还要让学生明白课文是怎么写的。”学文过程中，教师适当渗透一点写作的技巧很有必要。

4.      从哪些句子中看出此时离巢将会给海龟带来灭顶之灾？

① 理解“响彻云宵”的意思，为什么要写鸟儿们欢乐地叫呢？（对此，衬托出海龟命运不幸，我们心情的沉重）

② 朗读句子

过度：分析完了动物，我们来看看人物的表现吧！

5.      幼龟被嘲鸫威胁时，游客是什么表现？

① 分角色朗读第4段

② 游客为什么会这样做？（不了解大自然的规律，无知）

③导游知道有这样的结果为什么不劝阻我们？你同意导游这样的做法吗？（从若无其事到极不情愿到悲叹）

生：不同意我觉得导游当时没有抵住舆论压力，没有坚持到底，没有胆量与错误的观点相对抗。

生：我同意导游的做法，应当时情况紧急，无论导游怎样说服我们，我们都不会相信，所以只好用事实说话。

师:在我们现实生活中有好多这样的例子，虽然当时会有很大的损失，但是有了次教训以后就会杜绝这样的损失再次出现。

【设计意图】 语文《课程标准》中说“语文课程的丰富人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”，在这篇教材中，导游的行为是这则故事中的关键，在这里我刻意渗透一点人生观、价值观的培养，期待学生今后能有所感悟。

④ 朗读课文最后一段。

⑤你觉得这篇课文有没有不合理的地方？

生：有，我觉得既是我们当时不去救那只侦查龟，小海龟还是会被那些海鸟吃掉，只是数量没有这么多，否则海归数量过多就会破坏生物链。这也没有遵从自然之道！

1. 课文讲了一件什么事？总结叙事文章抓住主要内容的方法（把握四要素）

2. “道”是什么意思？给了我们什么启示？

１、走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象。走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为？

2、读课后“综合性学习”提示，明确活动目的及要求后分小组活动。课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。

3.①  举办《人类之友》手抄报比赛

②  以《遵循自然规律，保护地球生物》为题写一封倡议书