| 王素萍 地区： 福建省 - 莆田市 - 湄洲岛 学校：莆田市湄洲高朱小学 共1课时29 掌声 小学语文 人教2001课标版 1教学目标知识与技能目标： (1)学生在我的引导下，能概括课文的主要内容，并能正确掌握本节课的重要生字词； 过程和方法目标： 通过已读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热情，提高学生理解知识的能力； 情感态度和价值观目标： 在学习过程中，引导学生懂得要主动关心和鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励的道理。 2重点难点教学重点为:理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教学难点为:体会英子的心理变化。 3教学过程 3.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】《掌声》说课稿开场白：各位老师，大家好（鞠躬）！ 今天，我说课的题目是《掌声》（板书）。 过渡：下面，我开始我今天的说课。我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程和板书设计这六个方面（加手势）来展开我的说课。 教材分析（首先来说说教材） 《掌声》是人教版小学语文三年级上册第八组的第一篇精读课文。课文主要讲述了在一次课堂上，同学们给予残疾女孩子鼓励的掌声，从而改变了她生活态度的故事，表达了同学们之间的鼓励和关爱之情。本篇课文是在学生有了一定字词积累和言语理解的基础上学习的，起到了陶冶学生情操的作用。 过渡：根据对教材地位和作用的分析，在新课程改革理念的指导下，我设定了以下三维教学目标（加手势）： (1)学生在我的引导下，能概括课文的主要内容，并能正确掌握本节课的重要生字词； 过程和方法目标： 通过已读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热情，提高学生理解知识的能力； 情感态度和价值观目标： 在学习过程中，引导学生懂得要主动关心和鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励的道理。 过渡：通过对以上教材和教学目标的分析，我设计了以下教学重难点: 教学重点为:理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教学难点为:体会英子的心理变化。 二、说学情（接下来来说说学情） 过渡：为了更好的实现教学目标，根据因材施教的原则，我将对学生的情况进行简要分析: 对于三年级的学生而言，他们对字词有了一定的积累，但是他们对于体会作者情感的能力还有待于提高； 同时，这一年级的学生处于以形象思维为主的阶段，好奇心和求知欲比较强，但是他们的自我调控能力相对比较薄弱，因此，以上所有因素将成为我日后组织教学过程所要考虑的重要因素。 说教法 教学方法运用的是否得当，直接关系着教学效果的好坏。因此，本课教学我以读书指导法为主，辅之于情景教学法。其中读书指导法可以唤起学生的阅读兴趣；而情景教学法可以充分调动学生学习的主动性和积极性。 说学法 “教师的教是为了让学生更好的学”，因此，我将本课的学法确定为合作探究法和圈点批注法。合作探究法可以培养学生分析和解决问题的能力；而圈点批注法可以帮助学生更好的理解课文内容，帮助学生成为学习的真正主人！ 接下来，我具体来谈谈本节课的教学过程。我将我的教学过程分为导入、初读课文、精读课文、巩固练习、课堂小结以及布置作业六个环节。 首先是导入环节：在上课之初，我将提出一个问题：同学们，如果你站在台上，有人给你掌声，你会有什么样的感受呢？请同学们各抒己见。接着我将用充满激情的导语邀请学生一起去看看一个因掌声而发生的故事。通过这样的方式引入新课《掌声》。这样可以更好地吸引学生的注意力，引导学生对课文进行初步感知。 第二个环节是初读课文，整体感知。 首先，我将请同学们以开小火车的方式通读全文，并思考一个问题。“课文的主要内容是什么”？在读的过程中，圈画出生字词。读完后，我将给学生三分钟的时间交流讨论以上问题，引导学生用一句话来课文的主要内容。 第三个环节是精读课文，感悟内涵。 本篇课文是按照事件发展的顺序来描写的，下面我将逐部分进行讲解。 首先是第一部分： 首先，我将请同学们齐读课文的1自然段，并提问：为什么英子总是默默的坐在教室的一角？引导学生体会英子的自卑之情。 接着是第2 部分：我将请同学们齐读课文2-3自然段，用横线画出文中描写英子在掌声前的表现的句子；并思考：为什么英子会犹豫呢？引导学生通过英子的外貌和动作的描写，体会英子内心深处的紧张和痛苦之情。 接着我将学生分成几个小组进行交流讨论以下问题：同学们给了英子几次掌声，有什么不同吗?英子此时的心理活动是什么？引导学生用自己的话语说出第一次掌声里包含了同学们对英子的鼓励和信任之情，而第二次掌声里除了有鼓励之外，还有赞扬之情和体会英子对同学们的感激之情。 以上的安排旨在帮助学生突出重点、突破难点，最大限度的调动学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性。 接着是第三部分：我将请同学们齐读课文第4自然段，引导学生自己得出英子在掌声之后变得自信和充满欢乐之情。 最后是第四部分：我将请同学们齐读课文第五自然段，引导学生从英子的来信中体会同学之间的鼓励和关爱可以改变一个人面对生活的态度和懂得要主动关心和鼓励别人的道理。 第四环节是巩固练习，拓展延伸：在这个环节，我将引导学生以最简单的话语描述出课文的主要内容，进一步引导学生懂得要主动关心和鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励的道理。 在课堂即将结束时，我将请学生自己归纳一下在本节课中新学到了什么并加以点评。 第六环节是布置作业： 这个环节我布置了两个作业，一个作业是写一篇一两百字的读后感，一个是课外搜集三个以上残疾人自强不息的故事，并能简要复述。我将请同学们根据自己的兴趣选其中一个完成即可。(时间不够的话只要涉及一个作业就好！) 最后来说说我的板书设计： 为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，我主要采用了以上的板书设计来展示本节课的重要知识，有利于学生掌握。 掌声 掌声：前 后 自卑 自信 痛苦 感激、欢乐 结束语:我的说课到此结束，谢谢！（鞠躬） 29 掌声 课时设计 课堂实录29 掌声 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】《掌声》说课稿开场白：各位老师，大家好（鞠躬）！ 今天，我说课的题目是《掌声》（板书）。 过渡：下面，我开始我今天的说课。我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程和板书设计这六个方面（加手势）来展开我的说课。 教材分析（首先来说说教材） 《掌声》是人教版小学语文三年级上册第八组的第一篇精读课文。课文主要讲述了在一次课堂上，同学们给予残疾女孩子鼓励的掌声，从而改变了她生活态度的故事，表达了同学们之间的鼓励和关爱之情。本篇课文是在学生有了一定字词积累和言语理解的基础上学习的，起到了陶冶学生情操的作用。 过渡：根据对教材地位和作用的分析，在新课程改革理念的指导下，我设定了以下三维教学目标（加手势）： (1)学生在我的引导下，能概括课文的主要内容，并能正确掌握本节课的重要生字词； 过程和方法目标： 通过已读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热情，提高学生理解知识的能力； 情感态度和价值观目标： 在学习过程中，引导学生懂得要主动关心和鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励的道理。 过渡：通过对以上教材和教学目标的分析，我设计了以下教学重难点: 教学重点为:理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教学难点为:体会英子的心理变化。 二、说学情（接下来来说说学情） 过渡：为了更好的实现教学目标，根据因材施教的原则，我将对学生的情况进行简要分析: 对于三年级的学生而言，他们对字词有了一定的积累，但是他们对于体会作者情感的能力还有待于提高； 同时，这一年级的学生处于以形象思维为主的阶段，好奇心和求知欲比较强，但是他们的自我调控能力相对比较薄弱，因此，以上所有因素将成为我日后组织教学过程所要考虑的重要因素。 说教法 教学方法运用的是否得当，直接关系着教学效果的好坏。因此，本课教学我以读书指导法为主，辅之于情景教学法。其中读书指导法可以唤起学生的阅读兴趣；而情景教学法可以充分调动学生学习的主动性和积极性。 说学法 “教师的教是为了让学生更好的学”，因此，我将本课的学法确定为合作探究法和圈点批注法。合作探究法可以培养学生分析和解决问题的能力；而圈点批注法可以帮助学生更好的理解课文内容，帮助学生成为学习的真正主人！ 接下来，我具体来谈谈本节课的教学过程。我将我的教学过程分为导入、初读课文、精读课文、巩固练习、课堂小结以及布置作业六个环节。 首先是导入环节：在上课之初，我将提出一个问题：同学们，如果你站在台上，有人给你掌声，你会有什么样的感受呢？请同学们各抒己见。接着我将用充满激情的导语邀请学生一起去看看一个因掌声而发生的故事。通过这样的方式引入新课《掌声》。这样可以更好地吸引学生的注意力，引导学生对课文进行初步感知。 第二个环节是初读课文，整体感知。 首先，我将请同学们以开小火车的方式通读全文，并思考一个问题。“课文的主要内容是什么”？在读的过程中，圈画出生字词。读完后，我将给学生三分钟的时间交流讨论以上问题，引导学生用一句话来课文的主要内容。 第三个环节是精读课文，感悟内涵。 本篇课文是按照事件发展的顺序来描写的，下面我将逐部分进行讲解。 首先是第一部分： 首先，我将请同学们齐读课文的1自然段，并提问：为什么英子总是默默的坐在教室的一角？引导学生体会英子的自卑之情。 接着是第2 部分：我将请同学们齐读课文2-3自然段，用横线画出文中描写英子在掌声前的表现的句子；并思考：为什么英子会犹豫呢？引导学生通过英子的外貌和动作的描写，体会英子内心深处的紧张和痛苦之情。 接着我将学生分成几个小组进行交流讨论以下问题：同学们给了英子几次掌声，有什么不同吗?英子此时的心理活动是什么？引导学生用自己的话语说出第一次掌声里包含了同学们对英子的鼓励和信任之情，而第二次掌声里除了有鼓励之外，还有赞扬之情和体会英子对同学们的感激之情。 以上的安排旨在帮助学生突出重点、突破难点，最大限度的调动学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性。 接着是第三部分：我将请同学们齐读课文第4自然段，引导学生自己得出英子在掌声之后变得自信和充满欢乐之情。 最后是第四部分：我将请同学们齐读课文第五自然段，引导学生从英子的来信中体会同学之间的鼓励和关爱可以改变一个人面对生活的态度和懂得要主动关心和鼓励别人的道理。 第四环节是巩固练习，拓展延伸：在这个环节，我将引导学生以最简单的话语描述出课文的主要内容，进一步引导学生懂得要主动关心和鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励的道理。 在课堂即将结束时，我将请学生自己归纳一下在本节课中新学到了什么并加以点评。 第六环节是布置作业： 这个环节我布置了两个作业，一个作业是写一篇一两百字的读后感，一个是课外搜集三个以上残疾人自强不息的故事，并能简要复述。我将请同学们根据自己的兴趣选其中一个完成即可。(时间不够的话只要涉及一个作业就好！) 最后来说说我的板书设计： 为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，我主要采用了以上的板书设计来展示本节课的重要知识，有利于学生掌握。 掌声 掌声：前 后 自卑 自信 痛苦 感激、欢乐 结束语:我的说课到此结束，谢谢！（鞠躬） Tags：掌声,教案,课堂,实录  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
