8 *热爱生命（节选）教学设计方案

地区： 辽宁省 - 大连市 - 甘井子

学校：大连市第大连湾中学

8　＊热爱生命（节选）　 初中语文       人教2001课标版

1.学习快速阅读的方法，提升阅读小说的能力；

2.能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命；

3.采用自主探究的学习方法，研读品味精彩片段，领悟课文震撼人心的力量。

4.体会小说心理描写的特点，把握主人公的心理特点。

学生阅读长文章的能力，快速阅读的能力有待提高，本课旨在通过“三句话”式阅读法，提高阅读能力。

教学重点：

体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征。

教学难点：

体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写，并领会主人公的精神魅力及其象征意味。

教学准备：

       学生反复阅读、熟悉课文，查阅相关资料；

       教师查阅作者、作品等相关资料，准备多媒体课件。

教学过程 ：

一、导入

       由《荒岛余生》引入：大家还记得鲁滨孙吗？他在濒临绝境时的惊人毅力让我们难以忘怀。其实又何止一个鲁滨孙，杰克·伦敦笔下那位无名的淘金者所表现出来的求生的欲望，所展现的生命的潜能,更让我们震撼。

二、简介作者及作品

    1.学生自主介绍搜集的有关资料。

    2.教师整理补充明确：杰克·伦敦是著名的美国小说家，他一生共创作了约50部作品，其中最为著名的有《野性的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。杰克·伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半读才取得成就的作家。《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它，足以看出对这部文学作品的喜爱。

三、整体感知

（一）、快速阅读课文，思考并完成下列问题。

     1、生字、词语，释义：（大屏幕出示）

     2、检查初读效果：这是一篇             。

           扩展出的问题：①这篇小说的内容是什么？

                                   ②他在茫茫荒原能活下来，面临着哪些生死考验？

                                   ③他为什么能超越极限，战胜病狼而顽强生存下来呢？

（二）、小结：

       这是一篇弘扬热爱生命的赞歌，我们能从文章的字里行间感受到生命本身蕴含着巨大的潜在能量，生命有时是极其脆弱的：瞬间，它可能就会化为乌有；可是生命有时又强大得让你惊叹。不管面对会吞噬你的荒野、野兽，还是饥饿、疾病的折磨，这种能量都会支撑着你勇敢地战胜它。

四、研读赏析，这篇文章好在            ，例如             。

    1、细腻的心理描写

    2、逼真的细节描写

    3. 象征手法的运用

        问题提示：这么重要的人物形象，足以不朽于文学史，我们的作者杰克伦敦竟然吝啬到不予一名，为什么？

        明确：在小说中，文明社会的人和野性的动物站在了同一地平线上，人几乎丧失了他的全部社会属性，有的只是两个生物为了“活”的信念，展开了一场残酷的生命追逐。

        主人公是一个象征。象征一切热爱生命的人，取名反而削弱了它的典型性。

五、课堂小结

        我从文章中学到           。

        主人公在重重艰难险阻面前，想要放弃生命，选择死亡是再容易不过的事情，但他却没有甘心就死，他选择了抗争。小说生动地展示了人性的伟大和坚强，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处的某些闪光的东西，生动逼真地描写了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的赞歌，有着撼人心魄的力量！生命，与人类同在，它赋予人精神、意志、理想、智慧！我们要珍惜生命、热爱生命！不管我们遇到什么，它都会与我们同在！生命，人生，一个永恒的话题！这里，老师向大家推荐两首与小说同题的诗歌。

六、拓展延伸

       读诗品诗，加强体验：幻灯演示诗人食指的诗歌《热爱生命》，诗人汪国真的《热爱生命》。

七、板书设计

                  热爱生命

　　　　　　　　杰克·伦敦

   “这个人”：饥饿、恶劣的天气

　     ↓　　  体力极度虚弱               坚韧顽强、不畏艰险

      象征　   伤病、野兽威胁      

8　＊热爱生命（节选）　

8　＊热爱生命（节选）　

教学准备：

       学生反复阅读、熟悉课文，查阅相关资料；

       教师查阅作者、作品等相关资料，准备多媒体课件。

教学过程 ：

一、导入

       由《荒岛余生》引入：大家还记得鲁滨孙吗？他在濒临绝境时的惊人毅力让我们难以忘怀。其实又何止一个鲁滨孙，杰克·伦敦笔下那位无名的淘金者所表现出来的求生的欲望，所展现的生命的潜能,更让我们震撼。

二、简介作者及作品

    1.学生自主介绍搜集的有关资料。

    2.教师整理补充明确：杰克·伦敦是著名的美国小说家，他一生共创作了约50部作品，其中最为著名的有《野性的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。杰克·伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半读才取得成就的作家。《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它，足以看出对这部文学作品的喜爱。

三、整体感知

（一）、快速阅读课文，思考并完成下列问题。

     1、生字、词语，释义：（大屏幕出示）

     2、检查初读效果：这是一篇             。

           扩展出的问题：①这篇小说的内容是什么？

                                   ②他在茫茫荒原能活下来，面临着哪些生死考验？

                                   ③他为什么能超越极限，战胜病狼而顽强生存下来呢？

（二）、小结：

       这是一篇弘扬热爱生命的赞歌，我们能从文章的字里行间感受到生命本身蕴含着巨大的潜在能量，生命有时是极其脆弱的：瞬间，它可能就会化为乌有；可是生命有时又强大得让你惊叹。不管面对会吞噬你的荒野、野兽，还是饥饿、疾病的折磨，这种能量都会支撑着你勇敢地战胜它。

四、研读赏析，这篇文章好在            ，例如             。

    1、细腻的心理描写

    2、逼真的细节描写

    3. 象征手法的运用

        问题提示：这么重要的人物形象，足以不朽于文学史，我们的作者杰克伦敦竟然吝啬到不予一名，为什么？

        明确：在小说中，文明社会的人和野性的动物站在了同一地平线上，人几乎丧失了他的全部社会属性，有的只是两个生物为了“活”的信念，展开了一场残酷的生命追逐。

        主人公是一个象征。象征一切热爱生命的人，取名反而削弱了它的典型性。

五、课堂小结

        我从文章中学到           。

        主人公在重重艰难险阻面前，想要放弃生命，选择死亡是再容易不过的事情，但他却没有甘心就死，他选择了抗争。小说生动地展示了人性的伟大和坚强，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处的某些闪光的东西，生动逼真地描写了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的赞歌，有着撼人心魄的力量！生命，与人类同在，它赋予人精神、意志、理想、智慧！我们要珍惜生命、热爱生命！不管我们遇到什么，它都会与我们同在！生命，人生，一个永恒的话题！这里，老师向大家推荐两首与小说同题的诗歌。

六、拓展延伸

       读诗品诗，加强体验：幻灯演示诗人食指的诗歌《热爱生命》，诗人汪国真的《热爱生命》。

七、板书设计

                  热爱生命

　　　　　　　　杰克·伦敦

   “这个人”：饥饿、恶劣的天气

　     ↓　　  体力极度虚弱               坚韧顽强、不畏艰险

      象征　   伤病、野兽威胁      

• 优点:

  教学设计好，三级阅读有梯度有广度，既符合学生的认知，又切合课标和教材的要求，对促进学生语文阅读思维的提升大有裨益。

• 缺点:

  给学生思考问题的时间有点少。