| 张彩霞 地区： 河南省 - 洛阳市 - 洛宁县 学校：洛宁县第二实验中学 共1课时19 范进中举 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、能在语言和动作描写中，分析人物形象。 2、理解课文内容，把握小说的主题。 3、认识封建科举制度对知识分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。 九年级学生各方面趋向成熟，面对较长较难文本时能够静心阅读，在老师引导下逐渐深入文本内部，进行浅显的人物形象和片断赏析。 教学重点： 分析人物形象，通过片段写作训练真正走近人物。 教学难点： 把握小说的主题。
星宿（xiù） 斋公（zhāi） 醉醺（xūn） 紧攥(zuàn) 带挈(qiè) 腆（tiǎn ） 啐（cuì） 嗑（ hē ） 讳 （ huì ） 兀绾（wù wǎn） 瘟（wēn） 桑梓 （zǐ）
星宿（xiù） 斋公（zhāi） 醉醺（xūn） 紧攥(zuàn) 带挈(qiè) 腆（tiǎn ） 啐（cuì） 嗑（ hē ） 讳 （ huì ） 兀绾（wù wǎn） 瘟（wēn） 桑梓 （zǐ）
生：范进中举发疯。 师：作者对范进疯态的描写可谓淋漓尽致，请把该情节中有关他发疯的动作、语言等语句画出来） 请同学们反复诵读：“噫！好了！我中了！” 思考： 1、此句话该用怎样的语气语调读？ 2、范进的心里认为“什么好了”，这几句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心理呢？ 要求： 1、自己揣摩使者读出符合人物身份的语气语调。 2、认真思考完成第二个问题。如有不能独立解决的，可和同桌商量。 3、三分钟后展示。 师：好了，时间到，到了同学们大显身手，展示你们朗读才能的时候了。谁来回答？同学们这么积极踊跃可把老师难住了。好，你来。 生：“噫！”应读出“惊讶”的语调，“好了！我中了！”应 读出“欣喜至极” 的语调。 师：非常好！请坐！ 师：谁愿意来展示一下你的朗读才能呢？举手如林啊！这名同学的手举得最高了，你来展示一下吧！ 生读。 师：他读得非常好，惟妙惟肖。 明确：噫——惊讶（板书） 好了！我中了！——欣喜至极（板书） 师：那么范进的心里认为“什么好了”？ 生：胡屠户的态度 自己的处境 周围人的态度（师板书） 师小结：归根到底，一个“好了”，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好了”风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“好了”，将范进这样一个封建社会知识分子形象刻画得栩栩如生，惟妙惟肖。这正是作者的点睛之笔！
师：读过课文之后我们发现课文中的人物可分为三类：范进、胡屠户、周围人，现在全班同学分成三大组，对范进、胡屠户、周围人进行分析。左边是“范进”组，要从范进中举前后的经济状况、社会地位、行为方面分析他的性格特点。中间的是“胡屠户”组，要从他对待范进中举前后的语言动作方面分析他的性格特点。 右边是“周围人”组要从他们对待范进中举前后的语言、动作方面分析他们的性格特点。各组同学们要找出体现性格特点描写的语句并分析人物的性格特点。一会看哪一组讨论的最热烈，回答的最精彩。 各小组展示。 1、范进 （1）中举前 经济状况： 住茅房 每日小菜饭 母亲常挨饿 乡试无盘缠 社会地位： 岳丈斥骂 众邻不理睬 张乡绅不识范进 行为： “岳父见教的是” 唯唯连声 千恩万谢 借钱被骂得摸门不着 连考三十五年 性格：甘受屈辱 唯唯诺诺 热衷功名 (2)中举后 经济状况：赠房 拿蛋送鸡 背米送酒 送银 社会地位：贤婿 文曲星 称老爷 巴结 行为：“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生” 再三推辞，方才把银子收了。 性格：醉心功名、性格懦弱、逢迎自如、圆滑世故 2、胡屠户 中举前 称呼：现世宝 骂：烂忠厚没用的， 癞虾蟆想吃天鹅肉， 尖嘴猴腮 动作：横披衣服、腆着肚子去了一口啐在脸上 中举后 称呼：贤婿老爷赞：才学高、品貌好 动作: 那手早颤起来替他扯了几十回。攥在手里紧紧的,舒过去,缩回去,揣, 笑咪咪的去了 通过对比、夸张、写实的手法，胡屠户的性格跃然纸上：这是一个趋炎附势的市侩形象，他欺贫爱富、贪财虚伪、庸俗自私。 3、周围人 中举前 漠不关心，不闻不问 中举后 拿酒、拿米、送银送房 称“范老爷”、“世兄弟” 人物形象：（1）张乡绅：道貌岸然，老奸巨滑 （2）众乡邻：嫌贫攀富，前倨后恭 走近人物 师：“范进中举了”，请想象胡屠户、众乡邻、张乡绅知道范进中举之后会有什么样的表现、心理？任选一人写一个片段。 生展示. 生1: 生2: 生3: …… 基于以上分析，你认为是什么使范进受人奚落，又是什么使范进平步青云？这一切都告诉你一个什么问题？ 在思考这个问题之前同学们先看一个链接材料：《儒林外史》，它是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 现在请同学们独立思考，若有又不懂可同桌交流。 师提示：本文刻画范进时主要写了那个字？而这种病的良方是什么？又是借谁的口说出？这表现了作者怎样的思想感情？ 生答：疯、一个嘴巴、报录人。 生答：对科举制度的嘲讽。 生答：本文是通过一个中举的人，围绕“中举”这一事件，描写各色人等的种种丑态，从而揭露科举制度对知识分子的毒害，揭露当时社会中趋炎附势的世态。
（1）本文的作者是 ，选自 。 (2)“噫！好了！我中了！” 这几句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心理呢？ ， 。 2、 写出下面句子的描写方法（40分） （1）说道：“该死的畜生!你中了甚么?” （ ） (2)自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。” （ ） (3)见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥。 （ ） (4)屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。 （ ） 3、本文的主题是什么？ （20分） 揭露（ ）对知识分子的毒害，讽刺当时社会中（ ） 的世态。
19 范进中举 课时设计 课堂实录19 范进中举 1第二学时 教学活动 活动1【导入】教师语言导入
星宿（xiù） 斋公（zhāi） 醉醺（xūn） 紧攥(zuàn) 带挈(qiè) 腆（tiǎn ） 啐（cuì） 嗑（ hē ） 讳 （ huì ） 兀绾（wù wǎn） 瘟（wēn） 桑梓 （zǐ）
星宿（xiù） 斋公（zhāi） 醉醺（xūn） 紧攥(zuàn) 带挈(qiè) 腆（tiǎn ） 啐（cuì） 嗑（ hē ） 讳 （ huì ） 兀绾（wù wǎn） 瘟（wēn） 桑梓 （zǐ）
生：范进中举发疯。 师：作者对范进疯态的描写可谓淋漓尽致，请把该情节中有关他发疯的动作、语言等语句画出来） 请同学们反复诵读：“噫！好了！我中了！” 思考： 1、此句话该用怎样的语气语调读？ 2、范进的心里认为“什么好了”，这几句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心理呢？ 要求： 1、自己揣摩使者读出符合人物身份的语气语调。 2、认真思考完成第二个问题。如有不能独立解决的，可和同桌商量。 3、三分钟后展示。 师：好了，时间到，到了同学们大显身手，展示你们朗读才能的时候了。谁来回答？同学们这么积极踊跃可把老师难住了。好，你来。 生：“噫！”应读出“惊讶”的语调，“好了！我中了！”应 读出“欣喜至极” 的语调。 师：非常好！请坐！ 师：谁愿意来展示一下你的朗读才能呢？举手如林啊！这名同学的手举得最高了，你来展示一下吧！ 生读。 师：他读得非常好，惟妙惟肖。 明确：噫——惊讶（板书） 好了！我中了！——欣喜至极（板书） 师：那么范进的心里认为“什么好了”？ 生：胡屠户的态度 自己的处境 周围人的态度（师板书） 师小结：归根到底，一个“好了”，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好了”风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“好了”，将范进这样一个封建社会知识分子形象刻画得栩栩如生，惟妙惟肖。这正是作者的点睛之笔！
师：读过课文之后我们发现课文中的人物可分为三类：范进、胡屠户、周围人，现在全班同学分成三大组，对范进、胡屠户、周围人进行分析。左边是“范进”组，要从范进中举前后的经济状况、社会地位、行为方面分析他的性格特点。中间的是“胡屠户”组，要从他对待范进中举前后的语言动作方面分析他的性格特点。 右边是“周围人”组要从他们对待范进中举前后的语言、动作方面分析他们的性格特点。各组同学们要找出体现性格特点描写的语句并分析人物的性格特点。一会看哪一组讨论的最热烈，回答的最精彩。 各小组展示。 1、范进 （1）中举前 经济状况： 住茅房 每日小菜饭 母亲常挨饿 乡试无盘缠 社会地位： 岳丈斥骂 众邻不理睬 张乡绅不识范进 行为： “岳父见教的是” 唯唯连声 千恩万谢 借钱被骂得摸门不着 连考三十五年 性格：甘受屈辱 唯唯诺诺 热衷功名 (2)中举后 经济状况：赠房 拿蛋送鸡 背米送酒 送银 社会地位：贤婿 文曲星 称老爷 巴结 行为：“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生” 再三推辞，方才把银子收了。 性格：醉心功名、性格懦弱、逢迎自如、圆滑世故 2、胡屠户 中举前 称呼：现世宝 骂：烂忠厚没用的， 癞虾蟆想吃天鹅肉， 尖嘴猴腮 动作：横披衣服、腆着肚子去了一口啐在脸上 中举后 称呼：贤婿老爷赞：才学高、品貌好 动作: 那手早颤起来替他扯了几十回。攥在手里紧紧的,舒过去,缩回去,揣, 笑咪咪的去了 通过对比、夸张、写实的手法，胡屠户的性格跃然纸上：这是一个趋炎附势的市侩形象，他欺贫爱富、贪财虚伪、庸俗自私。 3、周围人 中举前 漠不关心，不闻不问 中举后 拿酒、拿米、送银送房 称“范老爷”、“世兄弟” 人物形象：（1）张乡绅：道貌岸然，老奸巨滑 （2）众乡邻：嫌贫攀富，前倨后恭 走近人物 师：“范进中举了”，请想象胡屠户、众乡邻、张乡绅知道范进中举之后会有什么样的表现、心理？任选一人写一个片段。 生展示. 生1: 生2: 生3: …… 基于以上分析，你认为是什么使范进受人奚落，又是什么使范进平步青云？这一切都告诉你一个什么问题？ 在思考这个问题之前同学们先看一个链接材料：《儒林外史》，它是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 现在请同学们独立思考，若有又不懂可同桌交流。 师提示：本文刻画范进时主要写了那个字？而这种病的良方是什么？又是借谁的口说出？这表现了作者怎样的思想感情？ 生答：疯、一个嘴巴、报录人。 生答：对科举制度的嘲讽。 生答：本文是通过一个中举的人，围绕“中举”这一事件，描写各色人等的种种丑态，从而揭露科举制度对知识分子的毒害，揭露当时社会中趋炎附势的世态。
（1）本文的作者是 ，选自 。 (2)“噫！好了！我中了！” 这几句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心理呢？ ， 。 2、 写出下面句子的描写方法（40分） （1）说道：“该死的畜生!你中了甚么?” （ ） (2)自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。” （ ） (3)见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥。 （ ） (4)屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。 （ ） 3、本文的主题是什么？ （20分） 揭露（ ）对知识分子的毒害，讽刺当时社会中（ ） 的世态。
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