| 邹成元 地区： 重庆市 - 重庆市 - 云阳县 学校：云阳县后叶镇后叶小学 共1课时19 范进中举 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.了解《儒林外史》、吴敬梓及封建科举制度。 班级学生阅读面窄，本单元重点是小说，所以小说的知识点要掌握。 3重点难点1. 熟读课文理解意思（重点）。 2.理清小说的情节。（难点）。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【活动】范进中举学习过程 一、自主学习 1. 了解吴敬梓、《儒林外史》及封建科举制度 吴敬梓字敏轩，安徽全 人，清代小说家。 《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。 科举制度: 科举制度，是中国古代读书人参加人才选拔考试的制度。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到清光绪二十七年（1906年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。1905年9月2日，清政府废除科举制度。读书人一旦考上生活就会从此改变，看看这幅对联你就明白：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。十年窗下无人问，一举成名天下知。 2.快速浏览课文勾画出词语和不好理解的语句。特别记住下面的词语。 1)作揖(yī) 带挈(qiè) 相(xiàng)公 醺醺(xūn) 行(háng)事 长(zhǎng)亲 腆(tiǎn)着 啐(cuì)抛(pāo) 嗑(kē) 亚(yà)元 解(jiè)元 绾(wǎn) 桑梓(zǐ) 轩（xuān）敞 锭(dìng)子 拙(zhuō)病 商酌(zhuó) 倒运 舍与 唯唯连声 叙功 管待 央及 相与 2）不理解的句子请与组员交流。并在书上做上笔记。 3.再次读课文：边读边说说意思。不懂得问同学。 4.用一句话概括本文的主要内容。请写下了。
人物，环境，情节是小说的三要素。用跳读的方法归纳本文的小说的三要素。 人物： 环境(在书上画出来)：社会环境 自然环境 情节：背景： 开端: 发展： 高潮: 结尾： 用一句话谈谈你读完课文后的感受。
二、问题交流（要求：当某个组员回答问题时，其余的专心听、思考、评价、纠正、补充、建议） 1.交换导学案互相检查是否完成。 2.听写词语（写在后面） 3.把不理解的地方提出来交流交流。 4.重点交流自主学习第5问 5.一次展示自主学习第6问 三、展示提升 万事俱备只欠东风！勇士们为荣誉而战吧！（相信我们小组的力量，相信我们组员的能力。发言时一定要声音清晰洪亮，语言流畅；一定要恰当使用过渡语言；对别人的指正和评价做到中肯、委婉） 四、巩固达标 1.读你认为好笑的内容。 2.听写词语。 19 范进中举 课时设计 课堂实录19 范进中举 1第一学时 教学活动 活动1【活动】范进中举学习过程 一、自主学习 1. 了解吴敬梓、《儒林外史》及封建科举制度 吴敬梓字敏轩，安徽全 人，清代小说家。 《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。 科举制度: 科举制度，是中国古代读书人参加人才选拔考试的制度。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到清光绪二十七年（1906年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。1905年9月2日，清政府废除科举制度。读书人一旦考上生活就会从此改变，看看这幅对联你就明白：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。十年窗下无人问，一举成名天下知。 2.快速浏览课文勾画出词语和不好理解的语句。特别记住下面的词语。 1)作揖(yī) 带挈(qiè) 相(xiàng)公 醺醺(xūn) 行(háng)事 长(zhǎng)亲 腆(tiǎn)着 啐(cuì)抛(pāo) 嗑(kē) 亚(yà)元 解(jiè)元 绾(wǎn) 桑梓(zǐ) 轩（xuān）敞 锭(dìng)子 拙(zhuō)病 商酌(zhuó) 倒运 舍与 唯唯连声 叙功 管待 央及 相与 2）不理解的句子请与组员交流。并在书上做上笔记。 3.再次读课文：边读边说说意思。不懂得问同学。 4.用一句话概括本文的主要内容。请写下了。
人物，环境，情节是小说的三要素。用跳读的方法归纳本文的小说的三要素。 人物： 环境(在书上画出来)：社会环境 自然环境 情节：背景： 开端: 发展： 高潮: 结尾： 用一句话谈谈你读完课文后的感受。
二、问题交流（要求：当某个组员回答问题时，其余的专心听、思考、评价、纠正、补充、建议） 1.交换导学案互相检查是否完成。 2.听写词语（写在后面） 3.把不理解的地方提出来交流交流。 4.重点交流自主学习第5问 5.一次展示自主学习第6问 三、展示提升 万事俱备只欠东风！勇士们为荣誉而战吧！（相信我们小组的力量，相信我们组员的能力。发言时一定要声音清晰洪亮，语言流畅；一定要恰当使用过渡语言；对别人的指正和评价做到中肯、委婉） 四、巩固达标 1.读你认为好笑的内容。 2.听写词语。 邹成元评论Tags：范进,中举,教学,目标,设计  |
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