篇1：20 《曹刿论战》教学设计20 《曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《曹刿论战》教学设计教学设计教学目标：1.通过分析“论”战，理解长勺之战取胜的原因，认识到民本思想的重要性。2.通过分析鲁庄公和曹刿两个人物形象，感受人物的魅力。3.理解作品简洁精炼、剪裁得当的艺术特色的特色。教学重点：通过分析“论”战，理解长勺之战取胜的原因，认识到民本思想的重要性。教学难点：通过分析“论”战，理解长勺之战取胜的原因，认识到民本思想的重要性。教学过程:一、导入：你知道中国历史上哪些著名的战役？（生七嘴八舌回答）今天，我们来学习历史上一场著名的以弱胜强的的战役。一、知“战”1.朗读课文，说说本文写的是哪场战役？明确：鲁庄公十年，齐鲁长勺之战。2.请... 图片详情：  篇2：20《曹刿论战》 教学设计20《曹刿论战》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：课时教学设计课题 《曹刿论战》课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□教学内容分析 《曹刿论战》节选自编年体史书《左传》，文章通过对齐鲁长勺之战的记述表达了作者独特的史观以及政治的理想状态。同时，文章塑造了有责任有担当的平民智者曹刿以及看似见识鄙陋实则知人善任的鲁庄公。一臣、一君、一国、一战、一代，史笔、诗笔的转换，史心、诗心的融通，使这部历史著作兼具真实性和文学性的双重特性，为后世的史学写作奠定基础。 文章语言丰富生动，人物形象突出，情节易懂，学生在阅读时可以通过梳理情节、品读语句，分析形象... 图片详情：   篇3：20《曹刿论战》第2课时 教学设计20《曹刿论战》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20 曹刿论战【核心素养】1.积累文言文常用的实词、虚词，疏通文义；理清行文思路，复述情节，背诵全文。2.理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想，分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象。3.学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作手法。4.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。【教学重难点】1.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。2.理清行文思路，把握课文剪裁得当的叙事特点。【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、新课导入本文记述的是春秋时期齐国鲁国在长勺进行的一次战争。这次战争，弱小的鲁国打败了强大的齐国，其原因是什... 图片详情：   篇4：20《曹刿论战》第1课时 教学设计20《曹刿论战》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20 曹刿论战【核心素养】1.积累文言文常用的实词、虚词，疏通文义；理清行文思路，复述情节，背诵全文。2.理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想，分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象。3.学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作手法。4.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。【教学重难点】1.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。2.理清行文思路，把握课文剪裁得当的叙事特点。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，中国历史上发生过许多次以少胜多、以弱胜强的光辉战例，你能举出几个这样的战例吗？三国时曹操... 图片详情：   篇5：《曹刿论战》教学设计《曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《曹刿论战》教学设计教材分析：《曹刿论战》是部编版九年级下册第六单元的第一篇古文，这篇课文文意简单、篇幅短小、蕴意丰富。其中的一些字词的在考试中反复考查，知识性强；文章内容有助于学生形成正确的价值观，思想性强。学好本篇课文，可为后面较长文言文的学习打下基础。学情分析：作为九年级学生，他们已经具备了根据课下注释自主翻译课文的能力。因此，在设计时，翻译部分完全由学生自主完成。我所带的班级是普通班，因此第二课时我将教学的重点设计为:抓住人物语言的描写，分析人物形象特征。教学难点为:了解本文详略得当的写作方法。教学目标：1.掌握重点字词，流利朗读，准确翻译句子，在此基础上背诵全文；2.抓... 图片详情：    篇6：第20课《曹刿论战》教学设计第20课《曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：20曹刿论战【教学目标】1、积累文言文常用实词、虚词和特殊句式。2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。4、体会文章刻画人物的手法及详略的处理。【教学重点】1、积累文言文常用实词、虚词和特殊句式。2、理解鲁军以弱胜强的原因。【教学难点】1、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。2、体会文章刻画人物的手法及详略的处理。【教学过程】第一课时课堂导入中国历史上发生过许多次以少胜多、以弱胜强的光辉战例，比如：项羽破釜沉舟消灭秦主力军队的巨鹿之战，三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战。今天我们再来认识一个历史上著名的以少胜多的战例，让我们... 图片详情：   篇7：20.曹刿论战 教学设计（表格式）20.曹刿论战 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：20.曹刿论战教学目标 知识与技能 熟记文言生字、特殊文言词语和句式，识记作家作品，背诵课文内容。了解有关《左传》的文学常识，了解鲁国以弱胜强的原因。过程与方法 在学生朗读中，在学生合作探究中，学习本文运用人物对话推动事件发展、通过语言塑造人物形象的方法，感受本文语言的精练特点。情感、态度 与价值观 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。学习 重点 学习文章的精练笔法与详略安排的技巧。学习 难点 把握曹刿的战略、战术和民本思想。学法 指导 诵读法；品读法；讨论探究法。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 中国历史上发生过无数次战争，其中... 图片详情：   篇8：韩愈《晚春》优质课教学设计韩愈《晚春》优质课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：韩愈《晚春》优质课教学设计(部编版七年级下册)【教学目标】1.弄清诗意,在理解诗意的基础上背诵全诗,做到能当堂背诵。2.揣摩诗的主旨。 【教学重点】 1.通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。 2.背诵全诗。 【教学难点】 揣摩诗的写作手法,体会其中蕴含的哲理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度，培养学生抓住时机,乘时而进,创造美好的未来。 【教学方式】探究交流。采用师生同读同背同讲的方式,掌握全诗. 【课时安排】一课时 【教学过程】一．导入: 春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天... 图片详情：     篇9：16《猫》优质课教学设计16《猫》优质课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《猫》优质课教学设计(部编版七年级上册)教学目标：1、默读课文，整体感知，理清思路。（语言运用、思维能力）2、品味精美语句，学习描写方法（语言运用）3、体会作者对第三只猫的悔恨之情思，思考其中蕴含的人生道理。（文化自信、审美创新）教学重点：引导学生品味精美语句，体会作者思想感情。教学难点：体会作者对第三只猫的情感，思考其中蕴含的人生道理。教学方法：1、朗读法：指导学生朗读，体会作者对猫的情感。2、勾画圈点法：让学生边默读边勾画重要语句。3、讨论法：引导学生主动参与，合作探究。教学过程：一、激趣导入形式：来自天堂的信秋风萧瑟，落叶飘零，万物皆悲。作为一只被冤死的猫... 图片详情：  篇10：第20课《曹刿论战》教学设计第20课《曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《曹刿论战》教学设计 一、教材分析 《曹刿论战》是一篇经典的史传作品，在记录战争的历史典籍中颇具代表性，作为一篇记史的作品，本文的一个显著特点是史料剪裁得当。作者把曹刿在战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性、在作战中准确掌握战机和详察敌情以及在战后论述战争原理，都写得比较详细。 教材对第六单元学习提出明确要求：在理解课文内容的基础上，感受古人政治信念，生活理想和人生追求。因此，要让学生通过学习继承和发扬优秀的传统文化和人文精神，所以，这篇课文在教材中的地位不容忽视。 1、教学目标? ①知识目标?与能力目标 积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式； 了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，... 图片详情：    篇11：《大雁归来》优质课教学设计《大雁归来》优质课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《大雁归来》优质课教学设计(部编版八年级下册)教学目标：1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。2.体会本文生动描写的特点。教学重点：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。教学难点：体会本文生动描写的特点。教法学法：学生自学 合作研讨 师点拨教学准备：课件一.导入学生齐读描写大雁的诗句入新课。征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲秋思》乡书何处达？归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》二.普及一下大雁的科普知识课件展示 :脊椎动物，鸟纲... 图片详情：    篇12：部编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》教学设计部编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《曹刿论战》教学设计一、教学目标1.诵读课文，积累文言知识。2.分析人物形象，理解文意。3.学习曹刿铁肩担义、忠心报国的爱国主义精神。二、教学重难点1.积累文言知识。2.分析人物形象，学习对比、详略得当的写法手法。三、课时：1课时四、教学用具：多媒体 课件五、教学过程1.导入 ：让学生列举以少胜多、以弱胜强的著名战例。提示：官渡之战 淝水之战 赤壁之战知己知彼，百战不殆——《孙子兵法》今天我们再去学习以弱胜强的战例《曹刿论战》，板书课题。2.作品介绍本文选自《左传》，相传春秋时期左丘明所作，《春秋》三传之一（《谷梁传》、《公羊传》），编年体史书。拓展积累... 图片详情：   篇13：21《女娲造人》优质课教学设计21《女娲造人》优质课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《女娲造人》优质课教学设计(部编版七年级上册)一、文本研读：《女娲造人》是根据《风俗通》的记载演绎、扩充成的一篇神话，其中加入了作者丰富而合理的想象，充分展现了神话的魅力。二、创意说明这是一篇自读课文，因此教者从“阅读提示”和“批注”入手，寻找切入点，并从神话的文体特点入手，设计教学活动。通过指导“演读”，体会神话的“神性”；通过圈划和批注，来了解神话的“人性”，并对“女娲”可爱之处进行重点讲解，设计通过添加“呵呵”“哼”画外音的方式，师生演读；从“黄土”这一意象入手，探究土地崇拜，生命的起源，以此了解神话的“社会性”，并得出想象要真实合理的特点；通过比较阅读，得出神话情节的特点；最后... 图片详情：  篇14：20、曹刿论战(优质课件+教学设计+视频朗读+课本剧）20、曹刿论战(优质课件+教学设计+视频朗读+课本剧）资料可供全国地区适用。 大致详情：课件75张PPT。《左传》曹刿论战 新知导入 说出两个中国历史上以少胜多的著名战役 中国历史上有许多以弱胜强的著名战例，如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战等。 公元前208年，赵王歇被秦军将领王离率领20万大军围困在巨鹿，无奈之下派使者向楚怀王求援。当时秦军十分强大，没有人敢前去迎战。项羽为报秦军杀父之仇主动请缨，于是楚怀王便封项羽为上将军，率军五万以解巨鹿之困。项羽破釜沉舟，极大地鼓舞了将士们的士气。楚军个个士气振奋，以一当十，奋勇死战，九战九捷，大败秦军。 淝水之战，发生于公元383年，是东晋时期北方的统一政权前秦向南方... 图片详情：     篇15：23《马说》优质课教学设计23《马说》优质课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《马说》优质课教学设计(部编版八年级上册)教学目标一、知识与技能1.诵读课文，积累重点文言词语。2.理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。二、过程与方法1.加强朗读训练，培养文言文的语感，疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力。2.体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。三、情感、态度与价值观1.认识封建社会统治阶级不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。2.引导学生认识当今时代的优越环境，努力学习，使自己成为社会的有用之才。教学重点1.朗读课文，背诵课文。2.体会本文托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者之间的关系。教学难点... 图片详情：   篇16：九年级下册 20《曹刿论战 》 教学设计九年级下册 20《曹刿论战 》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：曹刿论战 教学设计教学目标：1．熟练朗读课文，能借助注释、工具书等疏通文意，积累文言词语；2．通过品读语言，了解刻画人物的方法，把握人物形象；3．感受古代作品语言凝练的特点，感悟作品中蕴含的思想光辉。教学重点：1． 品读语言，了解刻画人物的方法。2． 感受古代作品语言凝练的特点，感悟作品中蕴含的思想光辉。教学课时：一课时教学准备：课前预习，熟读课文，借助工具书自主疏通文言词语。了解《左传》及写作背景教学过程：1、 课堂导入同学们，在中国历史上又很多以少胜多的著名战役，你们知道哪些呢？（赤壁之战、淝水之战、官渡之战、长勺之战……）今天我们就要来学习一篇关于“长勺之... 图片详情：  篇17：《曹刿论战》优质课教学设计《曹刿论战》优质课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《曹刿论战》教学设计学习目标： 1、深入钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。 2、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。 3、了解判断句、倒装句和省略句的用法；解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。 4、借助课文注释及词典读懂课文内容，并掌握文中对句意表达起关键作用的实词。 5、从立意、选材、表现手法等角度分析理解课文，为与下文的比较阅读作准备。教学重难点： 1、抓住“论”的特点来记叙战争，论作战前取信于民，战争中掌握战机是本篇的重点。 2、因为我国古代记载史实常与史论结合起来，所以此文虽是一篇记叙文，但... 图片详情：  篇18：2.《烛之武退秦师》优质课教学设计(统编版高一必修上)2.《烛之武退秦师》优质课教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。 大致详情：《烛之武退秦师》优质课教学设计(统编版高一必修上)一、教材分析本文选自人教版高中语文必修一阅读鉴赏第二单元第四课。该单元的教学要求是学习古代记叙散文，学习提要钩玄的阅读方法，提高概括能力和表达能力。本文的内容是：烛之武临危受命，动之以情，晓之以理劝退秦师。本文的特点是：叙事述言，字字精绝，集中通过语言来塑造烛之武这一形象的，从而做到了繁而不杂，有始有终；论辩雄辞，破中有立，构成了严密的论证结构，具有很强的说服力；黄河九曲，波澜起伏，情节虽然简单，但从整篇的叙事来看却给人以一波三折，生动活泼之感。希望通过本文的学习，学生能了解《左传》在讲述史实、塑造人物上的特点。二 、教学目... 图片详情：   篇19：6.2 细胞的分化教学设计+学案（区青年教师优质课决赛）6.2 细胞的分化教学设计+学案（区青年教师优质课决赛）资料可供全国地区适用。 大致详情：6.2细胞分化学案【学习目标】1.生命观念 运用结构与功能观，说明细胞分化引起细胞物质和结构的变化。2.科学思维 通过归纳与概括，例举细胞分化对生命活动作用的实例。3.科学探究 设计实验方案，探究细胞全能性原因。4.社会责任 联系生活实际，认识干细胞的前景。【学习过程】阅读两则材料，思考下面的问题。材料一：20世纪60年代，加拿大的欧内斯特·迈克库奇(Ernset Mc Culloch)和詹姆斯蒂尔(James Till)在小白鼠中鉴别出第一种成体干细胞，即造血干细胞。造血干细胞能够分化成各种血细胞(红细胞、白细胞和血小板等)。材料二: 1981年，从小鼠体内分离得到胚胎干细... 图片详情：  篇20：《热爱生活，热爱写作》优质课教学设计《热爱生活，热爱写作》优质课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《热爱生活，热爱写作》优质课教学设计(部编版七年级上册)这是七年级上册第一单元的写作，也就是学生进入初中以来的作文第一课。从题目上看，“热爱”是关键词。你是否听过这样的故事，明明父母深爱着孩子，而孩子却感受不到爱。其实，在生活中我们从不缺少爱，缺的是感受爱的能力。让我们用写作引导学生，到生活中去感受爱吧。这个单元的写作实践有三个：秋日风景、校园新生活，成长经历。这三个训练题目，都是突出一个“变”字，让学生在对比辨析中感知生活，发现生活之美。我的设计从具体的写作任务入手，包含情境任务、任务分析、提取经验、提供支架和构造语篇等五个环节。一、写作实践一：秋日风景第一个写作实践是片段写作秋日风... 图片详情：    Tags：曹刿,论战,优质,教学设计,精选  |
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