在长江源头各拉丹冬说课（精选11篇）

第18课《在长江源头各拉丹冬》课件（40张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)在长江源头各拉丹冬——马丽华冰塔林冰洞冰柱冰壁冰壁流苏砾石滩美丽的风景，若想观赏，却并不容易。你们觉得可能遭遇什么困难？各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉最高的一组雪山峰，主峰海拔6621米。寒冷、缺氧、行路困难荣誉基本信息代表作当代女作家，山东济南人一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》等.马丽华作者简介棱角 骤然 虔诚 恭顺 蠕动凄凉 懈...

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第18课《在长江源头各拉丹冬》课件（共35张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共35张PPT)　在长江源头各拉丹冬学习目标学习并掌握生字词，感知课文，了解游记的写作特点。引导学生通过反复朗读课文，加深对课文内容的理解，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。新课导入各拉丹冬雪山是长江三源之一沱沱河的发源地，位于唐古拉山中段，藏语意为"高高尖尖之山峰"，海拔6,621米，为唐古拉山脉之主峰。各拉丹冬冰川地段是青藏铁路，全线气候最恶劣、地质条件最差、施工难度最大的区段。斜坡湿地广布，高地温、高含冰量冻土地段较长，冻胀、融沉作用强烈;安多以南分布有岛状 冻土和深季节冻土。冬春季节气温很低，寒...

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1天地人 说课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版一年级上册语文第一课《天地人》说课稿一、开篇布局说教材。　识字单元是一年级语文教材的第一个单元，共编排了5篇课文，分别是《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》，而本课是识字单元的开篇之作，为整个单元教学奠定了识字基础。课文以国画为背景，编排了“天地人”“你我他”六个汉字，并以三字一行的形式排列成两组，引导学生认识世界，了解世界，体现了丰富的文化内涵。二、联系实际说学情教材是为学生服务的，作为刚刚升入一年级的小学生，短短的四周时间，孩子们的课堂习惯已经初步养成，但依然不能坚持40分钟完全坐住，因此，将识字教学建立在“趣味”的基础上，借助多种活动，激发学习的热情是...

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8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是统编版六年级下册第三单元的一篇精读课文《匆匆》第一课时（板书课题）。接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程以及板书设计七个方面展开我的说课。首先说教材。通过研读教材，我发现本单元是一个习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”、“习作例文”、“习作”五部分构成。 匆匆 作为本单元第一篇精读课文，重在引导学生从阅读中学习写作的方法。后续的“交流平台”里总结了本课的写作方法，“初试身手”让学生尝试运用这种方法进行表达，“习作”则引导学生运用学到的写作方法。本单元的语文要...

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8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：——统编语文教科书六下册《匆匆》第一课时说课各位专家、评委：大家好！我今天说课的内容是：《匆匆》 。我将从以下几个方面展开：一、说教材《匆匆》是统编教材六年级下册第三单元第一篇课文。本单元是习作单元，围绕单元语文要素“体会文章是怎样表达情感的”，习作要求“选择合适的内容写出真情实感”安排了两篇精读课文。本课—《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文。朱自清以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。课文共五个自然段。第1自然段提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”；第2~4自然段写时光一去不复返，“我”惆怅又伤感，提醒人们要珍惜时间；第5自然段回扣题旨...

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【新课标·备课先锋】第18课 在长江源头各拉丹冬 第2课时 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)在长江源头各拉丹冬第2课时结构梳理在长江源头各拉丹冬第一天作者行踪（所至）观景角度景物特征（所见）内心感想（所感）驶向各拉丹冬在草坝子上安营进入冰山、冰塔林置身冰窟远观四顾近看细看高峻雄壮变化多端辽阔、浩茫、奇美美丽多样晶莹闪耀形态多样感叹雪山的雄伟神秘担心影响心态、感叹自然伟大赞美自然，凄凉无奈感到温暖，被自然震撼第二天：半卧细观冰面疏松流水漫溢想象长江的故事抒敬畏赞美之情绘壮美冰雪世界再入冰塔林课前导入通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容，这节课我们将继续感受作者笔下的各拉丹东雪山的奇...

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18 《在长江源头各拉丹冬》一课一练（解析版+原卷版）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编本八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》一课一练（解析版）一、积累运用1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.棱角(jué) 肩扛(káng) 凄凉(qī) 安营扎(zhá)寨B.恭顺(gōng) 蠕动(rú) 豁然(huò) 接踵而至(zhǒng)C.蜿蜒(wān) 演绎(yì) 黧黑(lí) 气喘吁(yū)吁D.砾(shuò)石 敦(dūn)实 虔(qián)诚 川(chuān)流不息答案：B（A项中“角”应读“jiáo”C项中“吁”应读“xū”D项中“砾”应读“lì”。)2...

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第十八课 在长江源头各拉丹冬 同步提优（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第十八课 在长江源头各拉丹冬一、积累与运用1.下列句子中,标点符号使用有误的一项是（ ）A． 我双手合十,面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼,虔诚而愚蠢——各拉丹冬是男性神,据说这方圣地并不欢迎女人,不久它便让我领教了一番。B． 头痛,恶心,双脚绵软,呼吸困难——典型的缺氧反应,外加新伤剧痛,索性哪儿都不去了,一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。C． 他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片,一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。D． 那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始演绎长江的故事。2.下列句子中,没有使...

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【新课标·备课先锋】第18课 在长江源头各拉丹冬 第1课时 课件(共34张PPT)+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共34张PPT)在长江源头各拉丹冬第1课时新课导入各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江源头，神秘的雪域高原，令人向往。学习目标把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。04品味文章看似随意实则精巧的语言；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。03体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。02熟读课文，感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累词语。01核心素养文化自信：通过学习本文，引导学生领悟人生的哲思，激发学...

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第18课《在长江源头各拉丹冬》课件（共36张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共36张PPT)新课导入在长江源头各拉丹冬马丽华明确学习内容核心问题：作者为什么说“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”？下位问题：1. 作者的游览踪迹是怎样的呢？2. 作者眼中的各拉丹冬雪山群究竟有什么特点，又让她产生了怎样的感受？3. 作者究竟历尽了哪些艰辛呢？通过反复续写自己的身体状况是为了表达什么呢？第一课时马丽华，1953年生，山东济南人，当代女作家。1976年，年轻的马丽华入藏工作，在此后的二三十年间长期从事《西藏文学》编辑工作。写出一系列多以西藏为题材，特别是她的“走过西藏”系列：《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂向风》等长篇记事随笔，向我们展示了西藏这片神...

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7青蛙写诗 说课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版一年级语文上册《青蛙写诗》说课稿一、说教材《青蛙写诗》是一首轻快活泼的儿童诗，作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确的想象成逗号、句号和省略号，从而组成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。二、说目标依据儿童诗的特点和学生的实际情况，我进行了第二课时的教学，确定以下教学目标：1.复习生字词，会写“个、们”两个生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.感受诗歌的有趣，并能根据问题从文中提取信息。4.借助具体事物认识逗号、句号、省略号。三、说重难点教学重点：1.感受诗歌的有趣...

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