篇1：2019-2020学年部编版下册 第5课 雷雨 教案2019-2020学年部编版下册 第5课 雷雨 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：课 题： 《雷雨》 第一课时周 次：第 周教学时间： 年 月 日授 课 人：课 型：教学目标：1.明确戏剧单元学习的要求，作者曹禺及有关《雷雨》的简介。2. 体会剧本的矛盾冲突，揣摩人物语言。3.通过语言来品味分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。教学重难点：1.把握人物语言的潜台词，鉴赏剧中人物个性化的语言。2.鉴赏戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周仆园、鲁侍萍的性格刻画。课时安排：4课时教学要点：1.简介戏剧的有关知识，作者曹禺及有关《雷雨》的介绍。2.梳理节选部分的剧情，抓住戏剧冲突。教学过程：一、导入：一个十七岁的年轻人，带... 图片详情：     篇2：部编版必修下册 5《雷雨》教案部编版必修下册 5《雷雨》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《雷雨》教案教学目标： （一）了解戏剧常识；了解曹禺及《雷雨》这部剧作的相关情况。 （二）阅读剧本，观看话剧片段，了解剧情，把握选段的矛盾冲突。（三）通过品味戏剧语言，探测人物的内心世界，分析周朴园、鲁侍萍、鲁大海的个性特点，提升鉴赏戏剧的能力。 （三）通过人物命运的悲剧认识旧家庭，旧社会制度的黑暗和罪恶。 教学重难点： （一）教学重点： 在把握戏剧冲突的基础上，品味戏剧语言，探究人物心理和性格。 （二） 教学难点：认识旧家庭、旧社会给“人”的生存造成的悲剧，探究作品的艺术魅力。 教学方法：诵读法、小组讨论辅以视频播放，增加剧场感教学过程： （一）导入：1933... 图片详情：   篇3：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《雷雨》学习目标1．了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。2．分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。3．体会戏剧中个性化的语言和人物性格。4．概括戏剧中揭示的思想主题。重难点5．掌握通过戏剧语言分析人物复杂个性的方法。6．透过文本语言感受周朴园的人物形象。第一课时一、课堂导入上世纪60年代，有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登门拜访了剧作家曹禺先生，并表达了这样的愿望：“我希望日后也能写出像您的《雷雨》那样的杰作来。”这位日本作家是谁呢？他就是1994年诺贝尔文学奖得主一一大江健三郎先生。《雷雨》是曹禺在中学时期开始构思，在大学毕业时完成的话剧处女作。究竟是... 图片详情：   篇4：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《雷雨》学习目标1．了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。2．分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。3．体会戏剧中个性化的语言和人物性格。4．概括戏剧中揭示的思想主题。重难点5．掌握通过戏剧语言分析人物复杂个性的方法。6．透过文本语言感受周朴园的人物形象。第二课时一、课堂导入同学们，上节课我们了解了《雷雨》的大体内容，梳理了所节选的部分的情节结构，探究了文章的重要问题。这节课我们将分析作品中的人物形象和戏剧语言。二、形象分析1．周朴园（1）周朴园是怎样认出鲁侍萍的？请用词语概括鲁侍萍和周朴园的见面时周朴园的心理历程。明确：两人相见是不期而遇，而鲁侍萍首先... 图片详情：   篇5：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：雷雨（节选）【教学目标】1．简介曹禺和他的《雷雨》。2．了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。3．分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。4．体会戏剧中个性化的语言和人物性格。5．概括戏剧中揭示的思想主题。【教学重点】戏剧冲突；个性化的语言。【教学难点】个性化的语言（人物思想性格）。【教学时数】2课时【教学方法】品读与讨论法。【第一课时】一、导入新课只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事，而真与假，美与丑，善与恶，则是它反复呈现的主题。无数的文艺作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解，展现出人性的复杂和美丽 。一滴眼泪也能折射初人性世界的多彩... 图片详情：    篇6：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：雷雨【教材分析】《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四凤。出于嫉妒，繁漪通知四凤的母亲侍萍来把她领走。而侍萍正是三十年前被周朴园引诱，后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……?这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮。又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原是同母异父的兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪... 图片详情：    篇7：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《雷雨》教学设计教学目标：1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写生字“压”“垂”。2．正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。3、能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运用。教学过程一、谜语导入，揭示课题孩子们，今天老师给大家带来了一则谜语“有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下”。谁知道他是谁？（雷雨）1、小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？2．今天，让我们一起走进第5课，共同欣赏一下作者笔下的这场雷雨吧。3、板书课题、齐读课题二、自读课文、检查自学1、请同学们打开书本，自由地朗读课文。要求：读准... 图片详情：   篇8：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：雷雨【教学过程】【教学要点】1．分析戏剧的矛盾冲突。2．分析人物的性格特点。一、分析戏剧的矛盾冲突1．自开头至“周朴园：……这一点钱你不收下，将来你会后悔的”为第一场。指定一名学生用自己的话叙述第一场的情节。要求叙述时尽量详细点。2．提问：30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河？学生从文中找出相关的内容，然后讨论、分析，教师点拨。明确：30年前的周朴园是一个风流倜傥的阔少爷，凭他的经济条件、社会地位、人品、才学，以及当时社会的伦理道德、世俗理念等方面来看，他和侍萍都是极不般配的。但他却偏偏看重了“知书达理、聪明伶俐、年轻漂亮、贤慧体贴”的侍... 图片详情：  篇9：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：雷雨【教学目标】1.了解戏剧相关知识2.分析剧中人物语言，了解剧中人物性格特点3.通过戏剧矛盾冲突的分析，认识旧中国反动资产阶级的罪恶本性，了解20世纪20年代末到30年代初的中国社会现实。【教学重难点】分析课本中的矛盾冲突，引导学生领会作者通过这一幕剧所表达的主题思想。研讨戏剧语言的特点，体会重点语句的深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。辩证地理解周朴园队鲁侍萍的感情。【教学方法】文本欣赏及问题讨论法【教学时数】4课时【教学过程】【第一课时】一、导入大家期待已久的戏剧单元终于隆重推出了，那么首先这里有一个问题，什么叫戏剧？你对戏剧了解多少呢？（学生可以发表意见，... 图片详情：    篇10：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：雷雨【教学分析】《雷雨》是我国杰出的剧作家曹禺在大学时创作的一部震惊文坛的处女作。它是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质，反映20世纪30年代大变动的中国社会现实的悲剧。学习本课的主要任务是把握错综复杂的矛盾冲突和揣摩人物的性格特点。《雷雨》写了两个家庭八个人物之间的错综复杂的关系，表面看是由血缘关系交织成的网，但实质上其中的三对主要矛盾冲突却反映着深刻的社会矛盾和斗争。周朴园同鲁侍萍之间的矛盾，反映了剥削阶级同被侮辱被损害的下层人民之间的矛盾。周朴园同鲁大海之间的矛盾，反映了资本家同工人之间的斗争。周朴园同繁漪之间的矛盾，反映了封建主义的禁锢、压迫势力和资产... 图片详情：    篇11：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：雷雨（节选）【教学目标】1．知识目标：学习《雷雨》第二幕，着重分析文中的矛盾冲突，尤其是周朴园与鲁侍萍之间的矛盾冲突，并因此挖掘全剧的主题。2．能力目标：学会有感情的朗读剧本，初步掌握戏剧鉴赏的基本方法。3．情感目标：引进“以人为本”的民主教学思想，尊重学生的主体地位，尊重学生的感悟和体验，最大限度的发挥学生的潜能，培养学生的问题意识和动手能力。【教学重点】分析文中的矛盾冲突。【教学难点】教学生初步掌握戏剧鉴赏的基本方法。【教学过程】一、看一看（一）知识链接1《雷雨》整体故事情节简介：三十年前，阔少爷周朴园与侍女侍萍相爱并生有二子，但为了迎娶他人，周家强留下长子周萍，... 图片详情：  篇12：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：雷雨【教学过程】【教学要点】1．探究性学习：个性化语言特点。2．实战演习：①话剧表演；②主题辩论会。一、探究性学习个性化语言的探究。1．学生找出文中有代表性的语句进行分析、理解。学生甲：周朴园对侍萍的身份有四次发问：（1）“你——你贵姓？”（2）（抬起头来）“你姓什么？”（3）（忽然立起）“你是谁？”（4）（徐徐立起）“哦，你，你，你是——”周朴园的第一问，用词文雅。为了显示自己的知识和教养而特意用“贵姓”来问，以突出自己的身份。当他怀疑对方的真实身份时，便一改文雅问法而为直接询问：“你姓什么？”表现出对下人一副不屑的样子。当他相当怀疑此人就是当年的梅侍萍时，便像... 图片详情：   篇13：部编版必修下5 《雷雨》教学设计部编版必修下5 《雷雨》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：2.5《雷雨》教学设计《雷雨》是人教版高中语文必修下第一单元的第5课，本单元学习中国古代戏曲和中外话剧。单元教学目标是了解戏剧常识，解读戏剧作品。所面对的学生是高一的学生，他们已经掌握了一定的欣赏文本能力，所以学习本课应主要是欣赏话剧剧本，把握主要矛盾冲突，品味个性化语言。一、教学目标：1.领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。2.认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。3.了解戏剧常识，作者及作品梗概。走进作品，走进大师。学会鉴赏解读戏剧。二、核心素养：语言建构与运用：学生自主揣摩戏剧语言，从... 图片详情：     篇14：部编版必修下5 《雷雨》导学案（含答案）部编版必修下5 《雷雨》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：2.5《雷雨 》导学案班级： 组别： 姓名：1.领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。2.认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。3.了解戏剧常识，作者及作品梗概。走进作品，走进大师。学会鉴赏解读戏剧。语言建构与运用：学生自主揣摩戏剧语言，从而把握人物心理特征。思维发展与提升：通过最大限度地挖掘学生潜能，提高学生欣赏阅读水平。审美鉴赏与创造：以学生为主体，通过自主阅读、话剧表演、分组 探究等把握人物性格，提高鉴赏能力。 文化传承与理解：通过阅读和思考，探讨人生价值和时代精神，... 图片详情：   篇15：人教版部编（2019）高中语文必修下册 5《雷雨》名师教案（2课时）人教版部编（2019）高中语文必修下册 5《雷雨》名师教案（2课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：《雷雨》名师教学设计一、核心素养1.语言建构与运用体会话剧是语言的艺术,感受语言的丰富性和审美性。2思维发展与提升3.审美鉴赏与创造戏剧冲突的审美效果传统文化伦理观念的艺术意义第一课时(一) 教学目标1．把握主旨,了解戏剧冲突2.欣赏戏剧语言，把握人物性格特征(二) 教学重难点通过把握故事情节,了解本文结构节凑的特点（三） 教学方法1. 阅读法2. 讨论法（四）教学设备人艺话剧视频第二幕（五）教学过程1.分角色朗读第二幕的第一场（周朴园与鲁侍萍相认）了解故事情节（也可让学生观赏话剧视频第二幕相关部分）。2.在学生初步感知情节的基础上介绍戏剧相关的人物及... 图片详情：     Tags：编版,二下,雷雨,教案,精选  |
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