| 对网络远程研修形式的几点看法 济宁市嘉祥县第一中学 刘贵楼 近年来,教育部和许多大学都推出了基于互联网的远程研修平台,为广大教师开创了一种新型的研修途径,将极大地促进教师的专业发展,促进教师提高实施新课程的水平. 但是,在网络远程研修的开始阶段,就有部分教师针对远程研修提出了异议,比如: 1、几万名教师共同参与研修,同时参与讨论,场面大,设想好,但这可能吗? 2、各种原因都可能使网络不顺畅,说明这种的学习形式不适合,容易使研修落入形式化的俗套中,很多老师忙了半天学不到多少东西,更别说参与讨论了. 3、年纪稍大的教师因为计算机操作不熟练,不能较快地发表自己的想法和观点,而部分操作熟悉的年轻教师则是从网络上下载别人的文章或观点,使得这样的互动真的有意义吗? 4、网络提供的视频内容很好,但只要分地区、分学科观看,看完后当面发表自己的意见,大家交流交流,效果未必就不好,非要通过网上作业、网上评论、网上互动才能有好的效果吗. 这些老师所提出的问题也有一定的道理,关键是看你如何看待这些问题.我的如下看法,希望能够引起你更深入的思考. 1、网络的特点之一就是可以同时接受大量的访问,不要说是几万人,就是几百万人访问,也没问题.对于不同的问题,都能有较多的老师参与研讨,这总会比只有几个人参加的研讨更具广泛性和代表性. 2、偶尔出现网络不顺畅是完全可能的,在管理网站的服务器受到大量的病毒或黑客的恶意攻击时,网站会出现拥堵现象,但我们可以采取措施予以防范.这也是任何网站都是可能发生的事情,事实上也不会因网络病毒或黑客问题使人们抛弃网络.相反,互联网不还是飞速发展壮大了吗,人们不是越来越离不开网络了吗? 3、对计算机操作的熟练不熟练并不重要,重要的是有没有参与网络研讨的意识,只要参与进来,在一段时间之后相信大家的操作也就熟练了.这只是一个技能问题,技能的培养就是要靠不断的操作,否则即使原来很熟练也会变得生疏了.对于部分人粘贴网络文章或观点问题,我想这也是不可完全避免的,有时转载也是必要的.再说粘贴的同时也了解了他人的观点,就让他粘贴去吧,时间久了或许他也就不再粘贴别人的东西了. 4、培训的视频内容如果还是分地区、分学科观看,那么老师不还是在规定的时间要集中起来,这不又跟平时的培训会议一样.看完视频后,组织大家研讨实际上很难,一个人说全部人听,效率不高,也安排不了几个人发言.许多的现场研讨,其效果都不太好.而在网络上研讨,发言自由,想说就说,且发言的内容可以长时间保留在网络上,有更多的人共享你的成果,其效果不是更好吗?当然,如果是一种培训,布置适量的作业也是必要的,毕竟人总有点惰性,通过网上的作业可以促进大家深入思考,且又提供了一种交流资源. 我国地域辽阔,教师队伍庞大,现场培训的费用太高,时间安排困难等因素,使教师参加培训的机会很少.而利用现代网络,可以让教师参加较多的培训,经常上网参加网络教研.记得七十年代几百人围着一台十几寸黑白电视机看那满屏雪花的电视节目,但人们的积极行依然很高.我想,网络培训和网络教研也该如此,你若真参与进来,一定会改变你对她的看法,不信你试试看. Tags：网络,远程,研修,形式,几点  |
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