| 研行"十字架" 修心"太极图" --2012研修感悟 烟台莱州市第十三中学 郭秋娟 在耶路撒冷,耶稣承受着巨大的痛苦,将自己温热的身体交予冰冷的"十字架"来祈求众生的幸福永生.在古中国,老子以近乎冷漠的姿态,将一生的智慧融进一张简单却极睿智的"太极图". "十字架"一种非此即彼的外散,"太极图"一种含蓄圆融的内敛.从十字架到太极图,完成的是智慧的蜕变,教育的真谛. 在这个繁花争艳的季节,暑期研修也如云霞般绚烂. 研行"十字架" 早就听说今年的研修较往年有难度,试试证实了传言,研修伊始,便觉得痛苦不堪.初次接触全新的研修内容和模式,面对繁乱的新名词,什么"思维导图""ELP""电子档案袋"……脑子几近浆糊,这该如何下手?好多好多东西都要重新认识,重新学习.各种新型软件的培训与掌握,新式教学手段的冲击,令老师们头痛不已,恐慌不已.于是乎,查阅资料,学习手册,交流研讨,看视频,找链接,览文字,做测试……在远程研修的"十字架"上,老师们左奔右突,摸爬滚打.在思维模式的新与旧中,我们撕扯碰撞,挑战超越.在全新的研修方式下,老师们倍尝了"十字架"的痛楚.然而,老师们的教学行为却越来越规范,越来越与时俱进了,调整了注重观念和知识素养的方向,老师们更加关注新型教学模式和能力的训练. 在困惑迷茫中,我们互相切磋,在挑战超越中,我们追求卓越.再苦再累,永不言弃. 修心"太极图" 古人云:教,上所施,下所效也.育,襁褓里的婴孩. 教师,乃民之有德行、才艺,足以教人者. 教书是一种智慧,让教师的小智慧开启学生的大智慧;育人育的是一种人格,让教师的单一人格孕育学生的全面人格.我坚信,教育者与被教育者之间一定有人性的熏染和冲撞,这在个人的成长史中不容忽视. 炎炎暑日,内忧外困,正是接受考验的时候,也正是修炼我们德行才艺的时机.趁研修的好时机,也好好潜心钻研,接纳吸收,审视笃行,完善自己,以人为本,尊重规律,素质教育要学以致用,培养性情,塑造社会性的人.教师将自己毕生所学之才艺和一生所悟之为人之道融会贯通,把自己画成一张简单睿智却能量十足的"太极图",将知识能力与品格修养完美融合,呈献给自己和学生."树德承鸿业,传经裕燕贻."整个社会必将含蓄而饱满,沉稳而内敛. 张厅长说:"忘掉考试之后的教育,带来的必然是教师和学生心灵的解放、潜能的释放;这种忘掉考试的教育,带来的必然是学生更加主动、更加健康、更加全面、更可持续的发展;这种忘掉考试的教育,带来的必然是师生幸福的教育和教育的幸福!"兢兢业业塑学人,潇潇洒洒传学问."收吾本心,尽吾本分"把我们手中的璞玉,用最精湛的手艺认真打磨成珍品. 风物长宜放远量,脚步踏地人久长. 没有"十字架"的苦痛,难得"太极图"的圆融.从"十字架"到"太极图"是我们教育工作者的蜕变,也是教育事业的蜕变,更将是全社会精神风貌的蜕变与进步. "把意念沉潜得下,何果不可得.把志气奋发得起,何事不可做." Tags：研行,十字架,修心,太极图  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
