| 典型就是生产力 --思想政治团队第四天的研修生活 任何微小的观念改进,都会遇到莫大阻力;而改进中的新观念,总会被自认为一贯正确的旧观念视为大逆不道.这次中观教学设计理念的引入,结合教育技术实施对广大教师包括专家团队来说无疑是一个新事物,如何发挥好专家团队的引领作用,思想政治团队做了深入探讨. 用好资源,提升认识 政治团队是幸福的: 我们的两位国家专家中刘作忠老师就是政治学科出身,在内容的把握上有深度、有高度,而信息科学专业背景的沈书生教授对思维导图、主题单元的设计有着独到的见解,两位专家的加盟指导使政治团队倍感幸运. 政治团队还安排了专人学习《今日快报》《指导教师简报》中的精品佳作,及时传达学习体会,像历史专家刘庆亮的《走出误区 踏上征途》、省数学课程专家邵丽云的《对主体单元如何选题的一点体会》等文章,引起了我们很多的共鸣和思考,如邵老师谈到的"选题时要考虑学习内容的集中性和相对独立性"的问题,其实我们学科的编制就是按照单元进行的,难道还要另起炉灶?就此大家进行了讨论分析.省级专家刘中山老师让大家分享了近几年他在"如何让教学目标引领教学"课题实验的成果,使大家对教学目标撰写的有了新认识. 解剖麻雀,典型引领 "榜样的力量是无穷的".按照预定计划,专家团队运用"解剖麻雀"的研究方法,集中讨论了某一位老师思维导图、单元主题设计,在国家专家沈教授的指导下,结合政治学科的特点,就思维导图的内容、栏目分角度、分层次的进行了深入分析,并撰写了关于模块三作业的指导性建议和几点改进要求,附在具体案例的后面,发挥了对模块三作业的改进引领作用. 这次研修会改变我们教师多少关于课程的价值理念?如何在实际教学设计中让引领功能看得见、摸得着,更具有实际操作性?专家团队运用了"解剖麻雀"的第二种方法:各位专家在批阅作业的同时实行"寻找教师的亮点环节"做法,即找出某个作业值得推广的一个环节予以分析和点评,将这些"亮点环节"串联成串.从思维导图的宏观设计,到微观层面每个环节的表述,大家集思广益,同时形成集体意见,有对该作业的充分肯定,也有修改建议.讨论活动堪称一次专家团队的头脑风暴,也是一次高效的集体备课. 针对个别教师反映的"远程培训让我看到了很多人在瞪着眼说瞎话.费时费力还无效果为什么都在说好呢?"的情况,专家团队提出了指导教师和研修组长要"谈具体问题,提实际建议"的要求,不追求数量,切实提高对话讨论评价的质量. 学习的过程中,除了你自己,没有任何人可以代劳;透过知识的吸收,加上你不断地反省、思考,化为自己宝贵的经验,这就是智慧的开启之处.如一位老师在"远程研修,我想对你说"谈到的:"远程研修进入了第四天,我把自己所有的时间都献给了远程,献给了网络,献给了虚拟世界里真实的政治教学同行.研修三天以内,我从惶惶不安中,慢慢地回过神,在下载,观看,观察,思考,反思中慢慢地感悟,渐渐地开悟,就好像一个在黑夜里摸索的行者,也许前路依然迷茫,但是,已从潮湿的空气里嗅到黎明的味道,光明的味道!""春华秋实."让我们一同努力,期待在实践中取得共同进步和成功. Tags：典型,就是,生产力  |
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