| “三大转变八项措施”确保研修善始善终 枣庄市峄城区榴园镇棠阴中学小学部孙守镇 2014年小学教师远程研修期间，枣庄市峄城区榴园镇棠阴中学领导班子克服人员多、天气炎热的困难，通过“三大转变八项措施”，妥善服务，积极引导，细化管理，大大激发了教师们的学习热情，使老师们自始至终保持着学习的积极性和能动性，确保了学习效果和培训质量的稳步提升。 一、变督导管理为贴心服务。 学校督导检查组不再是单单检查学习状态、出勤率和室内卫生，而是主动询问老师们在设备技术和后勤服务方面是否存有问题。变严肃的督导管理为热情的上门服务，大大激发了研修教师的学习热情。 二、变被动接受为主动点评。 鼓励研修组长尽职尽责，充分发挥引导作用，带领、指导研修教师彻底改变那种“上午听课、下午交作业”敷衍差事的做法，而是积极引导他们跳出本校本地域的局限，重点关注、评论名校名师的文章，以开阔眼界增进知识，达到共同提高自身业务水平和实施新课程能力的目的。现在，老师们观看视频后，便主动地展开研讨，大家甩掉思想包袱，畅所欲言，各抒己见，互相取长补短。 三、变常规研修模式为“三段式”研修模式。 学校领导充分领会了本次研修的特点和省厅的精神，确定了“教师集中与分散”的思路特点，从而形成了“统一学习--集体探讨--自由交流”的研修模式。这样，教师的相对集中既促进了教师智力资源积极发挥，如教师积极参与远程研修，也为后面教师的作业和研讨交流指出了方向，从而保证了研修质量。 我校采取的八项措施是： 一、加强组织领导。 学校成立了校长任组长，教导处、教科室等部门负责人组成的教师远程研修工作领导小组，分别召开工作小组、学科组长和参训教师会议，认真贯彻落实上级培训工作精神，充分调动教师参与研修的积极性。 二、明确目标任务。 根据上级要求，结合学校实际，教导处认真制定了《棠阴中学2014年教师远程研修工作实施方案》，从培训目标、学习内容、组织管理、时间安排、培训要求、保障措施等方面提出了具体要求，使参训教师有章可循。 三、提高思想认识。 学校先后3次召开了参训教师会议，认真传达上级有关会议精神，组织学习了教师远程研修工作实施方案，让每位参训教师端正态度、提高认识，确保远程研修工作顺利实施。 四、精心反思准备。 研修之前，学校安排学科组长带领本学科组教师认真进行教学反思，将平时教学中存在的问题、面临的困惑集中总结、逐条梳理，让教师们带着疑问去研修。 五、进行骨干培训。 为了提高研修效果，我们从参与2013年研修的教师中选拔了几名骨干教师，进行了系统培训、技术指导，提前下载了学科研修视频资料，供教师们以学科研修组为单位观看学习，交流研讨。 六、建立学习制度。 要求参训教师在学习期间严格遵守作息时间，认真按照课程进度观看视频，按时完成作业，积极参加网上研讨，与同学科教师进行交流互动，积极参与课程专家组织的网上答疑，踊跃发表教学体会文章，扎实做好各项研修工作。 七、做好保障工作。 组织有关人员认真检修各种设备，加强校园网络维护，配备了空调、矿泉水等防暑物品，为教师学习提供各种便利条件。 八、加大奖惩力度。 学校成立了校长为组长的“远程研修工作评价组”，要求每位参训教师在保证学习质量的同时，认真写出自己的感受和体会，踊跃投稿。并将发稿数量作为评定“优秀学员”的标准之一，提高研修学习的效率。及时提醒完不成作业的教师，督促他们完成学习任务。不合格的教师培训费由自己承担。 充分利用研修资源 全面提升教师素养 枣庄东方国际学校 韩业春 为发挥优质培训资源的最大效益，使更多的教师能够共享优质资源，与国内高水平专家、指导教师和学科教师对话交流，枣庄东方国际学校充分认识远程研修“大规模、零成本、高成效”的优越性，把远程研修作为提高教师素质、提升教师幸福指数、提升教育质量的重要措施，做实做细组织和管理工作，不断创新工作方法，强化工作措施，保障了研修工作扎实有效地进行，提高了培训效益，促进了教师专业素质的提高。 一、未雨绸缪，前期工作周密细致 一是学校领导对远程研修工作高度重视。成立了以王再胜校长任组长，副校长韩业春任副组长的远程研修工作领导小组，制定出详尽的远程研修工作实施方案和实施细则，明确各研修组职责、研修目标、研修内容、研修方式以及研修管理与保障。明确学校校长是研修工作的第一责任人，校委会成员培训期间要全程在岗，带头参与网上学习，参加教师讨论，有针对性地对教师进行指导，并做好学员的组织、管理以及研修的后勤保障等工作，确保研修工作扎实开展。在远程研修期间，为了让老师能静下心来学习，保证充足的学习时间，学校要求教师们全天在校，在研修教室安装空调，并为老师们准备开水和解暑物品，解决了参训教师的后顾之忧。 二是自2011年以来学校配备电脑130余台，已完全能够保证参训教师研修用电脑问题。对培训点校园网进行了升级改造，全部统一安装了光缆，使网络运行更加快速便捷，达到培训要求。 三是做好训前技术准备。每次培训前学校都要求充分利用本校的微机室，实行适当集中、平时分散的方式，提前开展教师计算机基础知识与应用能力培训，以保证远程研修的顺利进行。 四是做好训前动员。为做好今年的研修工作，7月2日，学校派员参加全了区远程研修培训会，明确了工作任务，了解了工作日程。7月29日，学校组织召开了2014暑期远程研修动员大会，统一了思想，提高了认识。 二、精细管理，中期过程扎实有效 一是主要领导和分管领导经常深入研修现场督查，与研修教师进行座谈，及时发现、解决研修遇到的问题。王校长十分重视远程研修工作，率先垂范，亲力亲为，研修期间，每天到各研修组去检查督导，对下一步工作提出了一些具体要求和措施，激励教师再接再厉，关注新视角、寻找新思路、谋求新发展。为提高研修实效，张婷主任积极参与研修，看快报、读文章，观看研修视频，上网学习资源，并积极参与教师讨论，了解具体研修中存在的问题，并及时召开各研修小组调度会会议，组织进行改进。她根据自己的思考，撰写了《东方国际学校精心组织积极筹备 2014年教师暑期远程研修工作》和《枣庄东方国际学校远程研修呈“五学”特点》发表在山东教师教育网上，引起广泛关注。在她的带动和引领下，广大教师参与研修的热情高涨，主动学习，积极研讨，分析教材，发表评论，与专家对话交流蔚然成风。通过研修，教师与同行、专家心灵与心灵碰撞，产生了新的智慧火花，激活了思维，增强了创新意识，提高了专业素质。 二是实施“双管”模式，提高管理效益。针对研修培训特点强化管理，把参训学员按学科分成3个小组，并选出小组长。每天上午研修视频播放完后，由本组组长组织本组组员，就视频内容、作业要求等问题进行交流和探讨。每次研讨由小组长确定主持人和研讨主题，各组成员就研讨内容积极发言。主持人就各成员讨论内容做好记录，并对发言积极、观点深刻的老师予以表扬。每次研讨结束，组长就研讨效果作出评价。这样，由组长具体负责、严格考勤、落实学习的各个环节，形成了完善的网上和网下“双管”模式。这种模式非常成功，效果显著。 三是关注研修过程，强化督导检查。为确保教师远程研修工作顺利进行，学校远程研修领导小组对各研修组研修情况进行及时检查督导，对发现的问题及时提出整改意见并督促落实，对教师网上研修情况全天进行跟踪调控，对无故旷课、迟到早退及不按时完成作业等情况进行通报，对参训学员上传的作业、文章、发帖评论，对指导教师作业批改、文章点评、组织管理等情况及时掌握。 四是及时召开研修组长调度会。学校为确保远程研修工作的顺利进行，提高研修质量，在研修期间不定期召开分管师训校长和研修组长调度会，分析总结远程研修工作中的经验，予以表扬和推广，同时对研修过程中所存在的问题进行剖析，并制定解决措施和改进方案。 五是强化考核评价，进行表彰奖励。学校制定了远程研修考核评价办法、学员考勤制度、学员工作纪律等，把学员研修情况及学员作业完成情况纳入教师综合评价和绩效考核，作为评先树优的重要依据之一。对作业、评论入选省资源库的优秀学员给予奖励，对达不到合格标准的参训学员进行通报，三年内不得参加区级以上培训。同时，建立学校远程研修简报，对每天的学习情况进行通报，特别是对优秀学员进行通报表彰，充分调动了教师学习的积极性。 三、研训结合，后期培训持续延伸 学校注重把远程研修打造成教师发展的平台，注重拓展延伸，提高培训效果。我们把教师网络研修与校本培训相结合，要求各学科组充分利用山东省教师教育网上资源，在今后一年内继续开展研修工作，组织教师学习网上名师文章、优秀学员作业等，并注重学以致用，真正为教学服务。通过远程研修，真正使每位参与学习的教师实现专业成长，提高教学能力，提高教育质量。为巩固和展示培训成果，学校还将举办研修教师汇报会,让每一位教师汇报研修感悟、体会和收获，展示自己的研修成果，并将优秀学习体会、优秀作业和资源装订成册，展示学习成果。 四、盘点精彩，各项工作硕果累累 至今，学校教师已参加了四次远程研修。这次培训结束，学校所有学科教师已完成一次甚至多次系统的轮训，培训教师达165人次。由于学校组织管理工作得力，在本次研修中，我校又有6篇作业被指导教师推荐，有6篇话题讨论被指导教师推荐；有3篇新闻稿件被省项目办选用，有7篇新闻稿件被市项目办选用。 Tags：大转变,八项,措施,确保,研修  |
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