渔歌子优秀教案设计

共1学时

1.读词,读准字音和节奏,有感情地朗读

2.在读词,理解句意,想象词中描绘的画面

3.感悟作者在诗词中表达的情感.

教学重点:指导学生有感情地朗读诗词,学习词的内容,想象词中描写的情景。
教学难点:结合词句展开想象,并能描述出来。

1、播放《忆江南》歌曲,师:同学们,从刚刚的歌曲中你听到了什么?生:

师:你听的真仔细,是啊,这是开学初我们学习的一首写江南大好风光的词《忆江南》,今天这节课我们再学习一首写秀丽风光的词——《渔歌子》。(板书课题)“渔歌子”是词牌名(读题:提示“子:读三声)

二、指导朗读,初步感知。

请大家打开书本,翻到110页。

师:诗词是表达诗人心声的语言,我们可以通过郎读来细细体会,请同学们按要求在小组内朗读这首词。(出示小组合作要求):

师:同学们刚刚读的多认真啊,谁来读一读

生读:(师,你读的字正腔圆,很不错)你再来读

生读:(师,老师从你的朗读中感受到了江南的温柔)

2、出示词语认读。强调多音字“塞sài”,鳜gui,suo蓑衣

 3、诗词在古时候是用来唱的。读的时候要注意抑扬顿挫,谁再来读读?读出它的节奏,读出它的韵味。

生读

师:字正腔圆,富有节奏。谁来说说,他朗读的停顿点在哪儿?

生:他在“西塞山前”后面停顿了一下,还在“桃花流水”“青箬笠”“斜风细雨”后面也有停顿。

师:找准停顿点,朗读起来才韵味十足。老师教给大家一个朗读声音清亮的方法:坐正,挺胸,抬头看前面……再读一遍。

三、理解句意,感受如画的江南美景

1、张志和不仅是著名的词人,还是有名的大画家。他常常把画画的技巧融入到写词当中,他的好朋友大书法家颜真卿曾这样夸他,说他的词是:“词中有画,画中有词”。谁来说说,这就话是什么意思?(生答他写的词就像一幅画)

师:你理解的真准确,下面请同学们小组合作在读读词,看看词中作者为我们描画了哪些景物?并展开想像,说说你从词中看到的景物是怎样的呢?

生小组交流

师:我们来看看,你从词中看到了什么样的景物?

生:我看到了西塞山:

师 :怎样的西塞山?

:翠绿的西塞山      :陡峭的西塞山      山清水秀的西塞山

师 :我的眼前仿佛出现了一座高大青翠的西塞山

生:我看到了多姿多彩的桃花        姹紫嫣红的桃花

师,描绘的色彩明艳,画面明亮

生:我看到了西塞山前一群展翅高飞的白鹭  

师:你的描述,让画面充满动感。说到白鹭,让老师想到杜甫写的诗句“两个黄鹂鸣翠柳(生接:一行白鹭上青天)”。古人写白鹭,表达闲适之情。现在的你,正站在西塞山下的小河边,又听到了什么,看到了什么?

生:听到了哗哗的流水。看到了水中自由游动的鲑鱼

师 :多生动有趣的画面啊。谁来把这些美丽的景物连起来说说

生:青青的西塞山前有一群白鹭,它们自由地飞翔。河边桃花朵朵开放,肥美的鳜鱼在水里游来游去。

师:通过同学们的描述,你觉得词中景色,美得像什么?

生:美得像一幅独特的画。

师:对,美如画!(板书:美丽如画),诗意的描述,把大家带到如画的美景中。雨中青山,天空白鹭,河岸桃花,好一幅色彩明丽的山水画。读……

生齐读

师:张志和用短短27个字,绘就画面、清新怡人的经典之作。读……

生:(齐声朗读全文

师:书声朗朗,韵味十足!

四、入境如情,体悟心情

张志和把江南写得多美啊!其实。这首词中,不仅有这些景物,还有一个重要的人物,这个人是谁,有着怎样的模样?

生:渔夫。(谁来补充)

生:渔夫戴着青斗笠,披着绿蓑衣。独自坐在岸边钓鱼

师:从哪一句看出来的?

生:从“青箬笠,绿蓑衣”看出来

师:你真是个会读书的孩子,你知道此时渔夫的心情如何吗?

生:高兴,悠然自得

板书:悠然自得  人

:高兴,有鳜鱼钓

:舒畅

:兴奋,他想,今天的晚餐有着落的

:平和,笑眯眯的。

是啊,表情都看到了。板书:(兴奋舒畅  情)

3、词中没有一个字写到人物的心情,那你是从哪感受到渔夫高兴的心情?

(句子所描写的景物中体会到诗人的心情。)

生:我是从:西塞山        肥“中感受到的,能在这么美得地方钓鱼,心情肯定很好

师:为你喝彩!说的好极了,你看,张志和笔下的白鹭、桃花、鳜鱼、斜风细雨……你们就是从这些景物中窥伺到作者的心情。这首词,不仅让我们看到了一幅江南春时的美丽景色,还通过景物感受到诗人悠闲自得、兴奋舒畅的心情。

让我们怀着愉快的心情再读读这首词(生读)

五  深探“不须归”

 师:这山水相映、鸟飞鱼跃的美景,让诗人张志和陶醉其中,不想回去。换作你,你想回去吗?生:(边摇头边说)不想!

师:你们都是张志和的知音啊!想了解了解他吗?

幻灯片出示(词人张志和年少得志,曾经是朝廷命官,后来因得罪权贵被贬官,他干脆辞官不做,隐身于大自然,寄情于山水,以游赏为乐,以钓鱼为趣,自称"烟波钓徒",过起了天大地大四处是我家的游历生活)

师:“每垂钓,不设饵”,你读懂了吗?

生1:我读懂了。这是指张志和每次钓鱼都不放鱼饵。

生2:他不放鱼饵钓鱼,就是鱼不咬钩也没关系。(师 :你真会读书)

师:渔翁之意不在鱼,那在意什么?

生1:他喜欢欣赏美景。生2:他在意悠闲自在的生活

师:(过渡)诗人陶醉于自然的美景,流连忘返,好不自在!看了他的简介之后。你觉得他贬官之后 “不须归”仅仅是不想回家吗?

生师::他不想再去当官,(不想再回官场)

师:的确,他没打算再去当官,他陶醉于大自然的山山水水中,常常不思归,可是,家中的亲人却牵挂着他,他大哥张松龄特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》,劝弟弟回家。(课件出示张松龄的《和答弟志和渔父歌》:

师:下面,老师来当哥哥,你们是张志和,我们一起来对读两首词。

“乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀。太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。”

生:(齐读)西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

师:太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。

生:(齐读)青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

师:狂风浪起且须还。

生:(齐读)斜风细雨不须归。

师:且须还。

生:(齐读)不须归。

师:(指生)志和啊,你为何不归?

生1:西塞山的风景太美了,我完全沉浸在风景里,不想回家。

生2:我爱大自然,大自然就是我的家。

生3:春光这么好,我想多玩会儿。

师:是啊,你们真是张志和的知音。让我们像张志和那样,独坐着,任清风拂面,任桃花的芬芳扑鼻而来,再读《渔歌子》——[音乐响起] 

齐读

师:好一个淡泊明志的张志和!好一首清丽明快的《渔歌子》!这一经典还成为画家们争相作画的主题。来,让我们边欣赏,边吟诵这首词,让它在我们心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的画卷吧!

最后让我们在这首音乐中结束这堂课。

板书:美丽如画  景           悠然自得  人          兴奋舒畅  情