渔歌子ppt配用优秀获奖教案

共1学时

1.正确、流利、有感情地朗读《渔歌子》。

2.读懂词的内容,展开想象,用自己的语言表述词的意境,体会作者自由、闲适的情感。

四年级的学生处于二、三学段的衔接期,学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验,并通过课内外学习积累了很多诗词,有了初步的自学能力,但还应不断加强。因此本课教学关键是要让学生充分发挥自主性,在读中想象,在读中悟情,引导学生感受词人“词画合一”的表现特点,感悟诗词的意境。

教学重点

有感情地朗诵《渔歌子》,体会这首词描绘的景象。

教学难点

感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。

诵读法、想象法、品味法

多媒体课件、张志和个人资料、《和答弟志和渔父歌》

(一)复习:

师:烟花三月走江南!江南的春天是最美的季节,美景尽收眼底,难怪诗人白居易写下了《忆江南》这首词。

(出示词,生配乐朗诵)

师:真好,这是我们学过的第一首词,你们一定知道有关词的知识吧!

(词是一种文学体裁,在唐代兴起,到了宋代,进入全盛时期。配上音乐可以歌唱,词的句子有长有短,因此又叫长短句。)

师:了解的真不少,今天我们吟诵的《渔歌子》又是一首词。(板书课题),《渔歌子》是词牌名, “子”读第三声,齐读课题。

(二)出示学习目标:

1、我会正确、流利、有感情地朗读这首词。

2、我要理解词意,熟读成诵。

3、我会展开想象,体会诗人的思想感情。

(一)出示自学提示一

我会读

1、我能把字音读准,把句子读通顺。

2、我能读出节奏,注意停顿与重音。

(二)展示朗读,师点拨、评价

点拨读书方法一:重点认读:鳜鱼、蓑衣、箬笠,相机指导“鹭”的写法,相机板书:字字落实。

点拨读书方法二:指导朗读节奏,相机板书:抑扬顿挫。

过渡:孩子们,我们只会读还不行,我们还要弄懂词的意思,明白作者表达的情感。现在大家回忆一下,咱们学过的理解诗词的意思的方法有哪些?(查资料、想象画面、注释、看图、结合诗人的写作背景等)

下面我们就结合着这些方法,来理解一下词意。

(一)出示自学提示二:

1、圈:动笔圈出词中描写的景物。

2、写:借助注释、想象画面理解词意,在你喜欢的词句旁写上你的理解。

3、疑:在不懂的问题旁打上“?”。

(二)小组交流、讨论,教师巡视指导

(三)小级汇报展示

汇报一:张志和这个词人是非常了不起的,他不仅词写得好,还是一位大画家,他把画画的技巧融入到写词当中。大书法家颜真卿是他的好朋友,颜真卿说:张志和写的词是“词中有画,画中有词”。那张志和在这首词中画了什么?

(西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、斜风、细雨)

汇报二:结合着想象,结合着课下注释,小组代表汇报词意,教师适时点拨。

(西塞山前白鹭在自由地飞翔, 江岸桃花盛开,春水初涨,水中鳜鱼肥美。 渔翁头戴青色的箬笠,身披绿色的蓑衣, 冒着斜风细雨,乐然垂钓,用不着回家。)

汇报三:小组代表提出组内未解决的疑难问题,全班共同讨论解答。

(一)想象体会,指导朗读

1、想象画面,练习说话

师:这样的景色,你想用哪个词来形容一下呢?(师相机板书:美丽如画景)

师:是啊,面对如此美丽的景色,张志和怎不陶醉呢?我们怎么不陶醉呢?让我们一边想象,一边用自己的话描述一下这美丽的画面吧!

2、指导朗读:大家想的美,说的美,那能读的美吗?谁能美美地读一读呢?(指名读、分组读。)

3、体会心情

师:词中不仅有景,还有人,诗人张志和头戴斗笠,身披蓑衣,在这垂钓,此时他的心情会如何?为什么?(师相机板书:轻松愉悦——心)

师:是啊,青箬笠,绿蓑衣里藏着一分轻松愉悦的心,让我们再次一边想象美景,一边轻松愉快地吟诵《渔歌子》。(男生齐读,女生齐读,全班齐读)

(二)点拨读书方法三

我们刚才读时即想象了美丽的画面,又感受了词人的轻松愉悦的心情,这样才读的入景入情。(板书:入景入情)这也是读诗词的一种好方法。

(一)出示《和答弟志和渔父歌》,认识词人

师:这么美的景色,这么美的心情,你们想回去吗?(不想)

师:你们真是张志和的知音啊。可是张志和的哥哥——张松龄怕弟弟流连山水不回家,担心他一人长年在的孤独生活,就也用《渔歌子》的词牌写了一首《和答弟志和渔父歌》劝弟弟回家。

出示词,师朗诵:乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀。太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。

(垂钓只是一种休闲,微风吹起水面的波纹才是乐趣所在。 走在咱家门口种满松树的小路上比起攀登更让人流连 太湖的水,洞庭的山都是美景,但是狂风吹起大浪的时候你就应该回家了。)

(二)师生劝答,再品词意,再识词人。

哥哥在叫弟弟干吗?你怎么知道的?现在,我就是哥哥张松龄,你们就是弟弟张志和,请你们用词来回答。

师:读《和答弟志和渔父歌》

生:读《渔歌子》  

师:狂风浪起且须还

生:斜风细雨不须归

师:且须还呀

生:不须归

师:小弟,你为何不归呀?

生:……

出示作者资料。

张志和,初名龟龄,唐代著名词人和诗人,十六岁时“游大学”,以“明经”耀第(考取了当时最好的大学,读明经科。就像今天,考入北大,读文科,全族人都跟着光荣),向唐肃宗献策,深受赏识和重用,又赐名“志和”。后来因事贬官。但他并没有去上任,而是托词亲丧回到了老家,并且从此以后不再作官,长期过着隐逸的生活,悠然徜佯于太湖一带的山水之间。因常以扁舟垂钓,超然不在尘世中,唐肃宗曾派人寻找与他,但是都没有找到。

现在,你是否又明白了他为“不须归”的原因?

1、说话练习 :

师:张志和厌倦了朝廷的争斗,流连于山水之间,据他的好朋友颜真卿记载,张志和喜欢垂钓,但是,他钓鱼却与众不同——鱼钩上从来不设诱饵!张志和却说,他钓着了很多很多。他钓着了什么呢?

(生说话练习)     

2、检测朗读

师:也正是有了这样宁静的心态,闲适的心境,眼中才有了这美丽的风景。像这样的田园诗还有很多,谁能吟诵一首?注意,要用到我们今天学到的吟诵方法哦!

(师相机出示田园诗)

把本节课学的这首词,改编成一篇记叙文。  

  渔歌子

                       (唐)张志和

       字字落实                美丽如画景

       抑扬顿挫                轻松愉悦心

       入景入情                悠闲自在人