乡村四月优秀教案内容

共1学时

             《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》、

              《和答弟志和渔父歌》、《清平乐.村居》、《破阵子》

1、正确读6首诗,有感情地朗读、背诵其中4首古诗。

2、引导学生掌握学习古诗词的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

3、体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。

1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。

2、在学习古诗的过程中,强化学法,培养自学能力。

师:出示画面,学生猜诗句。走进田园,就像走进一幅连绵不断的画卷。我        们欣赏到:那独特迷人的《乡下人家》,那异国风情的《牧场之国》,相信这些现代美文给你留下深刻的印象!那,古代的乡村在诗人笔下又是怎样的?(田园诗情)

1、我们跟随着宋代诗人翁卷和范成大一起领略江南的乡村四月。

      (出示“乡村四月”“四时田园杂兴”)齐读课题。

2、读诗题说发现?

乡村四月是“小桥流水人家”,是“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”!

3、带着乡村的美、四月的美再读课题!

1、(出示全诗)谁来说说以前学古诗的方法?

2、请自由读古诗,注意读准字音、读通句子。

  1、读得有节奏、有板有眼。一般七言诗2—2-3顿?

    2、不同形式的读出诗的节奏。

 过渡:在你们有滋有味的朗读声中,诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。

   正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的乡村四月,一定吸引了你的视线,留住了你的脚步。

(一)品味第一、二句

1、这两句,你看到了什么景物?(方法:找景物)

2、这些景物什么特点?(方法:抓特点)

3、除了山陵原野是绿的,还有什么是绿的?(方法:想画面)

4、这画面让我想起哪些诗句?(联系有关的诗句)

5、这是绝妙山水画!我们读出那开阔的美!

6、镜头再转换,你还听到什么、看到什么?

7、这“雨如烟”什么感觉?看图片说画面。

8、小结:你们真了不起,凭着(找景物、抓特点、想画面)调动视觉、听 觉,   就走进青山绿水、杜鹃烟雨图。

  (二)学习第三、四句(课件出示三四句)

过渡:生活在那里的人们又怎样呢?

那里的人忙,忙着干什么呢?

    2、读出人们的忙碌。

  (三)品《四时田园杂兴》的画面

    1、《四时田园杂兴》描绘了一幅怎样的画面?

    2、小组交流汇报画面

1、在刚才的诵读中你读出了诗人怎样的心情?

    2、读出意境

    3、拍手背唱

    4、小结:农家生活,人人都有事做,个个都勤劳。

过度: 田园诗让我们醉在其中,田园词也别有一番滋味。让我们走进词两 首《渔歌 子》、《清平乐.村居》,品一位渔翁,醉一回村居。

   1、学生运用方法小组学习

   2、生小组按学法汇报《渔歌子》

   根据汇报拓展:面对弟弟的陶醉不归我们的哥哥张松岭可按耐不住了诵读 

   《和答弟志和渔歌子》,对答引诵,了解诗人写作背景。

   3、引学生汇报《清平乐.村居》

    一首词,一幅画,这首词,首先呈现在你的眼前的仿佛是一幅怎样的画面?

     “茅檐低小,溪上青青草。”

 (1)师:是啊!蓝蓝的天,白白的去,淙淙的水,青青的草。

 (2)师:此时,你还有什么样的感受,读出这种感受。

  让我们一起把这种美景的享受送进去,读出来。齐读。

 “醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。”

 (1)师:翁媪坐在茅檐下,用着绵柔的吴音,会聊些什么呢?(师生想象说)

 (2)师:看着他们头靠头手拉着手,说着悄悄话的情景,真是相媚好    

 “大儿锄豆溪东,中儿正强鸡笼””

 (1)师:种豆南山下,草盛豆苗稀。读出了怎样的大儿?

 (2)师:看他强鸡笼时的神情,送他一个词。

      “最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。”

 (1)师:古语有云:皇帝爱长子,百姓爱小儿。齐读。

 (2)“卧”是一种什么样的动作?(趴,躺)带进去读读。好不好?为什么?     

 (3)那为什么还如此开心,如此陶醉呢?

因景而醉:绿树村边合,青山郭外斜。鸟鸣花香,是处世外桃源。

因人而醉:孩子们勤劳,懂事,夫复何求!老俩口身体健康。千金不换啊!

因情而醉:一家人没有争吵,详和,安宁。

  (4)师:此时,还有谁醉了?(作者)

  (5)师:他又为何而醉呢?你们了解辛弃疾吗?生介绍作者生平。

  (6)是啊,他是一位优秀的词人,也是一位优秀的爱国将领。他出生在一个国破家亡,妻离子散的年代。他二十岁便奔赴战场,为国杀敌,二十余年沙场征战,引诗《破阵子》

(7)师:国家和平,百姓安宁。国泰——才能民安。因此,当他看到这样一户老有所乐、壮有所用,幼有所长的和睦家庭时,怎么不醉,因此,他低吟出——读全文。跟节奏唱诗。

田园诗的千年音韵,仿佛还在我们耳边回响,田园词的万世情怀,似乎还在我们心头荡漾。胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。希望同学们课后能继续徜徉在诗海中,在传统文化的神韵中感受经典,在唐诗宋词元曲的陪伴下快乐成长。