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1、有感情地朗读古诗,熟读成诵。 2、激发学生对祖国诗词的热爱,养成主动积累的学习习惯。 3、在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光,体会诗人对劳动人民生活的热爱与赞美。 2学情分析 评论四年级的学生积累了一定数量的古诗,对古诗这种文体较熟悉,但关于乡村、田园类型的接触得不多,之前接触的有《归园田居》。《乡村四月》意思明了,简单易懂,学生结合生活体验可以自己理解乡村的繁忙。 3重点难点 评论1、抓住关键词,想象诗中描绘的情景。 2、感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】温故而知新：复习导入 评论同学们,第一单元咱们就通过大诗人白居易,欣赏了江南初春的美景,还记得那是哪首词吗?我们一起背一背。在诗人的笔下,江南的春光如此明媚,欣赏过江南初春的美景,这节课让我们走进江南的乡村,走进乡村四月。(板书“乡村四月”)齐读课题。这里的四月是农历的四月,相当于现在的5、6月份,即春末夏初的季节,正是农忙时节。今天我们就跟随诗人翁卷的脚步,去看看四月的乡村是怎样的美景。 活动2【讲授】解诗题，知诗人，学古诗 评论一、揭示课题,了解诗人 师:作者翁卷,南宋诗人,比起我们耳熟能详的李白、杜甫等大诗人,他显得有点陌生。(课件出示翁卷的资料)。本诗就是他田园诗的代表作之一。 【渡】翁卷的家乡在浙江温州,那正是古代的鱼米之乡。让我们跟随诗人一同去感受他那儿乡村四月的气息吧! 二、初读古诗,读通诗句 1、出示全诗(自由读两到三遍,注意读准字音,读通诗句。) 2、(课件展示)指句读,生自行评议,正音。相机指导“了”“蚕桑”的读音,了解多音字“了”的读音,读“liao”的时候表示结束。齐读检查。(江南风景美如画,让我们轻轻地读,不要惊动了画中的生灵。)再读。 3、指导读通诗句 同学们,古诗跟音乐一样,也是有节奏,有韵律的。(课件出示标“|”的全诗)老师范读,全班齐读,请男女生配合读,男生读前四个字,女生读后三个字。师生多形式合作读诗。学生读完每句诗后,老师重复后三个字。 4、看得出来同学们读得特别用心,我们一起来有韵律地读一读吧!配乐齐读 5、通晓诗文 同学们,咱们反反复复读了这么多遍,但好诗不厌百回读。现在请同学们自由读诗,假设你是一位小画家,请你根据诗的前两句做一幅画,你觉得画里应该有哪些景物呢?指生答 同学们,你们和诗人可真是心有灵犀,你们描绘的风景正是诗人所见到的,置身在这样的环境中,诗人只觉得四月的乡村真是太——美了!板书 景美 三、品读诗句,感受景美 【渡】是呀,这山原,这子规,这川,这雨,构成了乡村四月一道亮丽的风景。 (出示一、二句诗)瞧,风景这边独好! 1、品读“绿遍山原” “山原”是什么?(山陵和原野) 师:“山原”,其实就是江南的丘陵小山。那小山连着平地,平地连着小山。平地小山,小山平地,交错着,绵延着,这就是——(生:山原) 2、瞧,四月的乡村,哪都是绿的,山是绿的,田野是绿的,你们还能在哪儿发现绿色?(山下菜园的菜,路旁的树,江水) 师:(出示示意图)迎着徐徐的春风,信步走到小河边,看到柳树摆动,翠绿的柳枝迎风招展,你会想到什么诗句?美丽的春江水上,洁白的鹅群昂首高唱,又会想起。。。。。。) 你们和诗人一样,也沉醉在动人的景色中,展现在诗人眼中的就是这样一个被绿色主宰的世界。这么多的绿,诗人只用了一个字就把它表现出来了,是哪个字? 师:一个“遍”字给你怎样的感觉?生机勃勃 是呀,四月的乡村自有一种城市所缺乏的生命力,这里的大地一片欣欣向荣。 4、师:在这一片绿色之中,诗人还看到了一种耀眼的色彩,那是什么?(白色)明明是山原,怎么会有白色的呢?你知道那是什么吗? 课件出示水稻图 师:适逢农历四月,乡村的人们已经在翻耕好的田里灌满了水,即将准备插秧了。水田被天空的亮光映照着,显得怎样?——白亮亮、白茫茫。(出示课件)看啊,就是这样的白亮亮、白茫茫,诗人称之为“白满川”!这里的“川”指的就是——是稻田。 师:乡村四月,到处都是青山,到处都是白水。色彩鲜明,谁能美美的读一读这句诗?(课件出示:绿遍山原白满川)指名读,齐读(你读出了绿的辽阔,还有一望无垠的水田)板书绿原白川 【渡】知道吗,在江南的乡村四月,这样的青山水色,往往笼罩在蒙蒙的细雨之中。(课件出示乡村烟雨)那细雨绵绵的,像什么?(牛毛花针 青丝 轻尘 烟雾。。。)就是这样的细雨,密密的,它飞舞着,飘洒着,整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如——(生:烟)”再读轻些,“雨如——烟。” 师:这般的乡村,这般的美。偶尔还可以听到这样的声音呢,听——(播放子规声),这是什么声音?它在歌唱什么?每当布谷鸟啼叫的时候,就是在提醒农人们赶紧播种了。你们还听见了什么?雨声。 是呀,这烟雨就像是被布谷鸟的叫声呼唤而来,对农人来说,这雨又及时又宝贵,所以才有“春雨贵如油”的说法。看着这及时雨,农人的心中充满喜悦,让我们带着农人们的这份喜悦,读“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。” 师(染情导读,出示课件)孩子们,那绿的山原,白的水田,如烟的雨,如歌的子规声,看着这样的美景,置身在这样的蒙蒙细雨之中。难怪诗人会情不自禁地吟诵出这样的诗句:(课件:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。) 让我们迎着扑面而来的细雨,伴着子规的歌声,再读读这两句(课件:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。) 【结语】谢谢同学们,你们把我带进了一幅有声有色,意境朦胧的乡村画卷。 四、品读诗句,感受人忙 这哪里是乡村,简直就是人间仙境啊!生活在这里的水乡人家,他们此时又在干什么呢?咱们看看去。(课件出示鸡群乡村图) 咦?人都哪去了?怎就不见一个人呢?孩子们,请你告诉我,村子里的人都干什么去了?(生:蚕桑 插田) 你知道什么是“蚕桑”吗?养蚕要做些什么?师简介:清晨农民要担着箩筐去桑园采摘新鲜的桑叶,采叶回家要把它们擦干净,一片一片放在蚕筐上,每天至少四次的喂养,清早、中午、下午、半夜,家家养蚕,户户忙蚕,蚕儿要上架了,从吐丝结茧到销售,农民们忙得不亦乐乎。孩子们,养蚕要做这么多工作,你觉得怎么样?)(繁忙 辛苦) 是呀,多么繁忙而辛苦啊!这边要忙着蚕桑,那边又要忙着插田! 你知道什么是插田吗!(播放插田图)这就是插田。你们插过田吗?面朝黄土,背朝天。感受五个字——实在是辛苦!看到这幅画面,不禁让我想起诗人李绅的《悯农》(课件出示)孩子们,读了李绅的《悯农》,我们更加明白种田怎么样?——辛苦!粮食怎么样?——来之不易!因此,请记住:出示“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”(你理解这句话的意思吗?)齐读 师:就是这样的乡村四月,人们既要忙着蚕桑,又要忙着插田。(课件展出“蚕桑”、“插田”两幅画面,指导读与悟) 师:这边人们要忙着——(生:蚕桑) 那边又要忙着准备 —— (生:插田) 这边刚忙完了 —— (生:蚕桑) 那边有忙着开始了——(生:插田) 今天刚忙完了 —— (生:蚕桑) 明天又忙着开始了——(生:插田) 就是这样的乡村四月,人们忙着蚕桑、插田,插田、蚕桑。如此繁忙的两个场景,诗人竟用了非常传神的三个字就串联了起来,是哪三个字?(才了又) 把这番繁忙带到诗句中去,读:才了蚕桑又插田(感受乡村人家的繁忙与辛苦) 窗体顶端 板书:养蚕插田(乡村四月真是一片忙碌的景象啊!)师:四月农忙季节,除了忙蚕桑、插田,还要忙些什么?学生反馈。 7.学生用“才……又……”仿写诗句。(例:乡村四月闲人少,才了耘田又种瓜。)师:趁着这美好的时光,乡里人家忙完了蚕桑,又要插田,忙完了插田,又要忙着栽瓜点豆,这样的乡村四月,如此繁忙,人人不得闲。难怪留守家里的只有那群老母鸡、大公鸡。所以诗人会说:乡村四月——闲人少(课件出示) 活动3【活动】师生比赛背诵古诗 评论五、再读诗句,感悟诗情 六、拓展读师,课外延伸 【结语】不同的作者眼中的乡村是不一样的风景,其实,这样的田园诗歌还有很多。课后,请同学们找出的诗读读,相信你对田园诗一定会有更多的了解和收获。 Tags：乡村,四月,名师,教学,实录  |
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