乡村四月教学设计第二课时

共1学时

1、会写“蚕”“桑”两个生字,学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 
2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 
3、体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。 
4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

 学生通过几年的学习,已经初步掌握了古诗的学习方法。本学期第一课也初步认识了“词”,对“词”有了初步的理解。三首古诗词都是描写田园风光,内容浅显,生字不多,学生能够借助注释自读自悟,初步理解诗词的意思。但是,城市的学生对田园风光不了解,对体会诗词描写的意境难有深刻体会,需要老师通过画面、教学语言等媒体激发学生想象感悟。

通过读体会诗意,领会感情,培养想象能力。

一、由题入手,弄清题意

 ①板书课题。 

②自由读题,说说题意。 

 ③出示插图,观察感受。

 ④简介诗人及背景。 

翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了许多田园生活的诗篇。

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

读诗人简介:

翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了许多田园生活的诗篇。

二、反复诵读,弄懂诗意 

①教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。 

②指名朗读,相互学习,相互欣赏。 

听读,整体感知诵读的节奏和诗的画面。

③组内轮读,试着利用工具书或文中注释弄清句意。 

④全班交流,讲讲诗意。

自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,注意“蚕”“桑”都是平舌音。 

利用工具书及文中注释弄清句意。

交流,讲诗意。

三、品评朗读,感悟诗情 

①自由诵读,边读边想象诗歌描绘的画面。 

②逐句品评,交流感受。 

③想象画面,有感情地朗读。

第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作,也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。 

 四、背诵,积累语言