| 21世纪教育网小编给大家整理了八年级语文阿长与《山海经》ppt的图片及文字，希望对大家进行课件备课时候有所参考： 【教学目标】 知识目标 1、围绕中心选取材料；选取材料详略得当。 2、学习细节描写对刻画人物的作用。 能力目标 1、培养学生观察生活，感悟生活的能力。 2、掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。 3、能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。 情感态度与价值观 深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。 ppt图片：                             文档内容八年级语文阿长与《山海经》 阿长与<山海经> 鲁迅 作者简介 鲁迅（1881—1936）,文学家、思想家、革命家.原名周树人，号豫才，浙江绍兴人。七岁开始读书，13岁就读于三味书屋。13岁那年家里发生了一场重大变故，经济状况转入困顿，接着父亲一病不起，使他饱偿了冷眼和被人侮辱的滋味，“看见世人的真面目”。1898年离开家 乡考进南京水师学堂；1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1908年回国。1918年在《新青年》上发表新文学的第一篇白话小说《狂人日记》，正式开始了辉煌的写作生涯。相继发表了小说集《呐喊》、《彷徨》等，还发表了散文集《朝花夕拾》。毛泽东对鲁迅作了高度的评价：鲁迅是文化新军的最伟大的和最勇敢的旗手，最热忱的民族英雄，鲁迅的方向就是中华民族的方向。 照片 1904年4月，在日本东京弘文学院的毕业照 1912年，辛亥革命后所摄 1927年1月2日，鲁迅坐在厦门的坟中间留影，摄于厦门南普陀 1925年5月28日，为英译本《阿Q正传》所摄照片，摄于北京。 本文节选自《朝花夕拾》 《朝花夕拾》鲁迅散文集。在莽原上发表时题做《旧事重提》，编集出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。 作者作品 《朝花夕拾》各篇以记人为主的有三，即《阿长与〈山海经〉》、 《藤野先生》、 《范爱农》 ， 《藤野先生》记师恩， 《范爱农》记友情，《阿长与山海经》则记作者儿时的保姆。 我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。 山 海 经 阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？ 导入 字词过关 掳（ ? ? ）去 震悚（ ? ? ） ?惶（ ? ? ）急 ?疮（ ? ）疤（ ? ?） 诘（ ? ? ）问 惧惮（ ? ） 粗拙（ ? ? ） 疏（ ? ?）懒 ?骇（ ? ?） 一、注音 l ǔ sǒng huáng chuāng bā jié dàn zhuō shū hài 字词过关 二、解释 骇 惊吓，震惊 掳 把人抢走 悚 害怕 诘问 盘问，反问 疏懒 懒散而不惯拘束 惧惮 害怕 粗拙 粗糙，低劣 烦琐 繁杂琐碎（多形容说话和写文章） 文章研读 文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么？ 4、写了她一肚子烦琐的道理 2、写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相 3、写了元旦的古怪仪式 5、写了他给我讲长毛的故事 6、写了她谋死“我”的隐鼠 1、写了对她名字的由来 7、重点是写她给“我”买来了《山海经》 喜欢切切察察,常惹风波 管“我”很严,喜欢“告状” 睡觉爱在床中间摆“大”字 阿长是个什么样的人? 饶舌多嘴 不拘小节 元旦早晨塞福橘 烦琐的规矩 “长毛”的故事 淳朴 善良 迷信 作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后, 笔峰一转, 用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节。 重点研读后一部分 “我”渴慕着绘画山海经了. “这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.” 买《山海经》的起因是什么？ 当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? “我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说. 可是说者无心,听者有意. 说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已. 当阿长说:“哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反映?表现出怎样的心情? “我似乎遇着霹雳一个霹雳,全体都震惊起来;赶紧去接过来,打开纸包. ” 说明“我”听到以后很震惊, 很感动,别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,“我”由此对她“发生新的敬意了”. “我”为什么因此说“她确有伟大的神力”? 因为这件事别人不肯做，也不能做，有画的《山海经》很难找，“我”对她根本没抱希望,她给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”. 炎帝 山海经 这又使我发生新的敬意了， 别人不肯做， 或不能做的事， 她却能够做成功。 她确有伟大的神力。 谋害隐鼠的怨恨， 从此完全消失了。 “这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说? 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕已久的。 综前所述, 作者详写买《山海经》的事件, 意图已经非常明显. 同学们, 你们能说说作者为什么要详写这件事呢? 这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激, 也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱. 这怎么能不使作者怀念呢? 通读全文,找出文中表达我对长妈妈感情的 句子,说说哪些地方最感动你. 文中两次提到对阿长的敬意,是不是 两次都发出对阿长的怀念之情? 最后她买来<山海经>时作者心中所产生的敬意才是发自内心的、深切的、永久 的敬意. 如何理解”仁厚的地母呵,愿在你的怀里永 安她的灵魂?” 在这里作者以饱蘸浓情的笔墨，为长妈妈的 在天之灵祝福，凝聚着鲁迅对长妈妈的全 部情思，寄托着鲁迅对善良的人们衷心的祝 愿。这个深情的祝福具有强大的感染力，同 时也发人深省。 你喜欢长妈妈吗? 为什么? 问题探究 1、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？ “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体的描写中透露着同情与怀念。鲁迅透露阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。 2、题目改成“长妈妈与<山海经>” 是不是更能表达敬意? 作者以双重的眼光（儿时的眼光和 现实的眼光）回忆了自己的保姆阿 长，表达了自己对阿长的深厚的情 感和深切的怀念。 总结 选文---艾青《大堰河，我的保姆》 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲， 拓读 拓读 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之后， 在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 Tags：阿长,山海经,PPT  |
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