21世纪教育网小编给大家整理了亲爱的爸爸妈妈ppt的图片及文字,希望对大家进行课件备课时候有所参考: 【教学目标】 知识与能力 1、了解作品写作背景及作者简介 2、整体感知课文,把握文章四个部分的内在联系,理清文章的叙述脉络 。 3、揣摩并理解文中重点语句的含义 过程与方法 1、在寻读中感知内容要点,在品读中领悟文章情感 2、引导学生整体感知文章内容、主题,并体会文章的深层含义 ppt图片:文档内容亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈 聂华苓 题 解 文章题目: 拟题依据: 亲爱的爸爸妈妈 47年前300个孩子被杀害前发出的最后一声呼唤:“亲爱的爸爸妈妈!” 品味题目: 用孩子们被杀害前撕心裂肺的最后一声呼喊作为题目,让人想见当年那场屠杀的情景,强烈而真切地感受到屠杀的野蛮与残酷,震憾人的心灵。 好题一半文 选 材 作者在南斯拉夫当年纳粹大屠杀的克拉库耶伐次参加悼念活动,回顾当年纳粹大屠杀的历史,看到很多悼念的人,感受到历史的残酷和沉重,感受到人民对历史的悲哀和对未来的愿望。 真实的历史,真实的现实,真实的感受,产生了真实的力量,无须做什么渲染,主题自然鲜明突出。 好材做好药 主 题 回顾历史,控诉纳粹分子屠杀无辜平民的法西斯暴行,反对战争,呼唤和平。 鲜明、突出 探 究 正文前面引用萨特的话有什么好处? 这段话表达的是萨特在南斯拉夫的克拉库耶伐次的感受,这种感受也是作者要在本文中表达的一种感受。引用萨特的话作为本文的引子,既可以作为本文内容的一个佐证,又让人意识到克拉库耶伐次给人的警示和感受已超越国界,具有普遍意义。 探 究 怎样理解话中对“记忆”“沉重”和“美丽”的阐述? 纳粹屠杀克拉库耶伐次的平民,使整个小城成为一座巨大的坟墓,这段历史给人留下的记忆是沉重的。 在纳粹的屠杀中,克拉库耶伐次乃至整个南斯拉夫人民都是英勇的,没有变节屈服,没有畏惧乞怜。他们表现了整个民族的英勇,所以说这是个“美丽”的记忆。 探 究 课文正文分为四个部分,每个部分用序号隔开。阅读课文,概述每一部分的内容。 一、来到纪念地 二、看纪念演出 三、参加座谈会 四、参观纪念馆 回顾历史, 正视现实, 呼唤和平。 探 究 第一部分开头四个短语用四个句号隔开,独立成句,写当时的天气。这里仅仅是写天气吗?这样写有什么表达效果? 这不仅是写天气,而且渲染气氛,让人感到“天地亦与人同哀”。四个句号将四个短句隔开,让人放慢阅读速度,想像出一幅幅画面,将人带入无限悲哀的氛围之中。 探 究 莫马·迪密其向作者介绍时说:“他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”“全是”一词表达了怎样的感情? 表达了对被残杀者的深切同情,对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。 探 究 阅读课文第二部分,找出以下句子:孩子们对未来的憧憬,对生命的喜悦,对死亡的恐惧,对亲人的呼唤,父母失子的哀伤和控诉,塞尔维亚人对暴力反抗和对自由的执著——世世代代“人”的声音,在诗和音乐的韵律中,响彻云霄,响遍山谷。 作者为什么要给“人”字加上双引号? 这个引号起强调作用,强调人的价值,强调生命的价值。 探 究 第二部部分开头写道:“历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”这段话中“悲哀”与“美丽”、“真实”与“荒谬”是两对矛盾的词语。你是怎样理解这一矛盾的? 这些看似矛盾的词语,其实并不矛盾。 纳粹屠杀南斯拉夫人民的历史是令人悲哀的,南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万人来到这里纪念死者,这又是美丽的。 当年纳粹屠杀平民和今天南斯拉夫人民纪念死者都是真实的,而当年纳粹认为种族有优劣,要灭绝劣等种族,这又是何等的荒谬。 探 究 第二部分结尾处作者写道:“人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。”联系上下文,说一说你对这句话的理解。 生活中,人们容易忘记过去的事情,这是很正常的现象。不记仇,说明有肚量和胸怀,是好事。作者在这里想强调的不是这些,而是针对人“健忘”和“不记仇”,强调不能忘记历史。只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世间不再有战争和屠杀。 探 究 品读文中节选的桑迪卡的诗,说一说诗句所包含的感情。 诗句写孩子们正努力学习,对未来充满憧憬。他们在爱的阳光下成长,丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。 诗句歌唱了孩子的可爱和希望,正是对纳粹强盗的控诉。 探 究 阅读第三部分结尾一段:明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。谈一谈你对这段话的理解。 明赫白作为德国的作家,他为德国纳粹的暴行感到羞愧,他在深刻反省德国的侵略罪行,认识深刻,态度诚恳,得到了人们的宽恕和尊重。 探 究 六十几个作家聚集在一起讨论,发言的一定很多,作者只写了三四个人的发言,为什么特别记下西德作家与日本人的发言? 写西行作家和日本人的发言,前者是真诚的忏悔,后者是自私的狡辩。将西德作家与日本人对战争的态度进行对比,赞扬西德人对战争反省的诚恳态度,而对日本人的狡辩则表现出鄙弃的态度。文中不称日本作家,而说“日本人”,写安格尔的态度,写人们走过去与西德作家握手,表明各国作家对那个日本人的反感和那个日本人在会场的孤立。 探 究 文章结尾摘抄被残杀者的留言,有什么作用? 让人想见当年那场屠杀的情景,让人对残杀者的凶残感受得更为深切。 Tags:亲爱的,爸爸,妈妈,PPT |
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