| 21世纪教育网小编给大家整理了八年级语文记承天寺夜游ppt的图片及文字，希望对大家进行课件备课时候有所参考： 【教学目标】 1、培养学生借助注释和工具书，整体感知文言文的能力；积累文言词汇。 2、在反复诵读的基础上，品味文中的优美意境，深入理解作者复杂微妙的心境。 3、学习文章简约传神的写景，含蓄隽雅的抒情。 ppt图片：                  文档内容八年级语文记承天寺夜游 月夜情怀 记承天寺夜游 苏 轼 苏轼 （1037-1101）：字子瞻，号东坡居士， 北宋著名文学家，在诗词散文方面都有杰出的成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，三父子均在唐宋八大家之列。 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。（《记承天寺夜游》就写于此时） 之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年64岁。死后谥“文忠公”。 背景知识 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解 衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 读准下列句子的停顿 1、念/ 无与为乐者，遂/ 至承天寺/ 寻张怀民 2、怀民/ 亦未寝，相与/ 步于中庭。 3、庭下/ 如积水空明，水中/ 藻、荇交横，盖/ 竹柏影也。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 qǐn xìng zǎo 准确解释加下划线的词语以及加色的字 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 准确翻译下列句子 想到没有可以交谈取乐的人 1、念无与为乐者 2、 庭下如积水空明 3、水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 4、 何夜无月？何处无竹柏？ 5、但少闲人如吾两人者耳。 院中月光如水一般明澈 水中藻、荇交错纵横，原来是竹子、柏树的影子 哪一夜没有月光?哪里没有竹柏? 只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。 元丰六年十月十二日夜，我脱了衣服打算睡觉，见月光照进门里，就高兴地起来走出去。想到没有可以交谈取乐的人，便到承天寺去找张怀民。怀民也没睡，于是一起在院中散步。院中月光如水一般明澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子、柏树的影子 。哪一夜没有月光?哪里没有竹柏?只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。 参考译文 精读课文，思考下列问题 1、你能找出文中描写月色的句子吗？作者使用了什么修辞方法？这样写有什么好处？ 2、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？请根据下列关键词句进行体会： （1）月色入户，欣然起行 （2）念无与为乐者 （3）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 心情变化 欣喜——遗憾伤感——悠闲——旷达 作业设计 请同学们也来写一段景色描写的文字，不要直接出现写自己心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，体现出“一切景语皆情语”。 再 见 Tags：承天寺,夜游,PPT  |
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