21世纪教育网小编给大家整理了语文八年级上册《桃花源记》教学课件:42页ppt的图片及文字,希望对大家进行课件备课时候有所参考: 【教学目标】 1、准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 2、了解有关陶渊明的文学常识。 3、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。 4、理清文章的叙事线索,理解课文内容。 5、学习文章曲折回环,思念迭起,引人入胜的写法。 ppt图片:![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 说课: 尊敬的各位领导、老师: 大家好! 我是九年级语文教师高杨,我参赛的课题是《桃花源记》,课型是复习课,下面进行我的说课。 《桃花源记》是八年级下册第五单元的第一篇文章,是东晋大诗人陶渊明的一篇脍炙人口的名作。陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的年代,在文中他虚构了一个与黑暗社会相对立的美好世界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。本文无论是在语言、结构,还是在思想、写法上都堪称是学习的经典。 一、在本节课的设计理念上,我要把握住五个“注意”,以达到预设的教学亮点,体现我在复习课教学中的特色。 1、注意激发学习兴趣。我利用多媒体手段,力争让课堂有声有色。 2、注意抓住中考考点复习。让学生的复习系统化,有针对性,体现有效教学。 3、注意授之以渔。复习课上,方法的引导胜于知识的传授,会学才是目的。 4、注意知识间的链接。同一文体、同一作者的不同作品的拓展,让学生养成归类整理的习惯,习惯成自然,自然成能力。 5、注意检测与训练。复习课夯实基础是前提,题型训练才是关键,这样学生的知识才能得到整合,能力才能得到提升。 二、教学流程及其教学意图 1、情境导入。引名言,联系生活实际,自然导入复习课题。目的是创设情境,引发学生的共鸣,产生学习的欲望。 2、明确考点。学生自由发言,总结考点。目的是让学生养成总结知识点的习惯,把握中考方向,有针对性地复习。 3、文学常识。了解作者、把握背景及文体。目的是为了准确地掌握文章主旨作铺垫,拓展“记”的文章,养成归类习惯。 4、基础闯关。目的是落实文言字词句的积累,夯实文言基础知识,交给学生学习方法。 5、理清脉络、理解文意。目的是明确叙事线索,掌握重点语句的出题点,理解文章主旨,为试题体训练做准备。 6、拓展延伸。同一作者的不同作品的链接,目的是更深刻的理解作品的内涵。 7、中考练兵。中考题型的练习,目的是检验复习效果,提高学生的应考能力, 增强复习乃至中考的信心。 8、质疑总结。目的是给学生质疑的空间,满足不同学生的需要。总结激励,鞭策学生努力实现自己的理想。 9、作业设计。目的是巩固课堂学习成果,学以致用,又学会变会学。 10、板书设计。目的是抓住重点,便于记忆。 桃花源记 陶渊明 复习课: 中考文言文考点: 1、掌握文学常识。 2、理解常见诗词在文章中的含义。 3、理解并翻译文章中的句子。 4、归纳文章内容要点,概括文章中心。 5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作方法。 一、文学常识: 1、作者回顾 2、写作背景 3、文体知识 记:古代的一种文体,主要记载事物,并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即借景抒情,托物言志。 二、基础闯关: 第一关:背书关 晋太元中,武陵人,捕鱼为业。 缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入,初极狭,才通人。 复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。 其中往来种作,男女衣着,悉如外人。 黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。 便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。 停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也”。 既出,得其船,便扶向路,处处志之。 及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 第二关:积累关 通假字: 便要还家 古今异义: A、芳草鲜美 B、阡陌交通,鸡犬相闻 C、率妻子邑人来此绝境 D、无论魏晋 E、不足为外人道也 F、诣太守,说如此 一词多义: A、舍 便舍船 屋舍俨然 B、志 处处志之 寻向所志 C、寻 寻向所志 寻病终 一义多词: A、悉如外人 B、咸来问讯 C、皆出酒食 A、便要还家 B、余人各复延至其家 重点实词: 缤纷 仿佛 才通人 豁然开朗 俨然 属 外人 阡陌交通 黄发垂髫 要 绝境 无论 具言 便扶向路 诣 叹惋 及郡下 遂 寻向所志 规 未果 寻病终 问津 支你一招: 通假字要勤整理 一词多义要分清 古今异义要归纳 词类活用记心中 重点词语别放过 第三关:译句关 翻译下列句子: A、黄发垂髫,并怡然自乐。 B、率妻子邑人来此绝境, 不复出焉,遂与外人间隔。C、问今是何世,乃不知有 汉,无论魏晋。 译句锦囊: 1、要字字落实,注意重点 字词的解释。 2、补充出省略的成分。 3、要调整语序。 4、在准确表达原文意思的基础上还应该努力保持原文的语言风格。 易考句子: 1、特殊句式(如:省略句,倒装句等)。 2、运用修辞语句(如:排比,对偶等)。 3、含有重点词语的语句(如:通假字,词类活用等)。 4、主旨句,反映作者情感,蕴含哲理,结构上起一定作用的语句等。 三、理清脉络,理解文意: 1、明确本文的线索。 以渔人进出桃花源的行踪为线索: 发现桃花源---访问桃花源--- 离开桃花源---复寻桃花源 2、用原文语句回答。 A、写桃花林美景的句子是 。 B、渔人初见桃花林的感受是 。 C、写桃花源自然环境美好的语句是 。 D、写桃花源社会平静的语句是 。 E、写桃花源内人们生活恬适的语句是 。 F、文中与陆游“山重水复疑无路,柳暗花明又一村” 意境相似的一个成语是 。 G、写桃花源人热情好客的语句是 。 H、“村人”来桃花源的原因是 。 I”村人”“不知有汉,无论魏晋”的原因是 。 3、小组合作探究: ①、作者在文中寄托了一种怎样的社会理想?这种社会理想在当时的条件下能否得以实现? ②、作者为什么在这里虚构一个与黑暗社会相对的美好境界? 四、拓展延伸: 陶渊明在文章中寄托了自己的理想,这种淳朴安宁、恬淡的心境在他的其他作品中有所体现吗?谈谈你的看法。 五、中考演练场: 1、 2006年温州中考试题 2、2007年北京中考试题 3、2008年吉林中考试题 4、2008年山西中考试题 2006---温州 中考课内文言文试题答案(12分) 1、访问桃花源 离开桃花源 2、①咸(皆) ②通“邀”,邀请 3、(他们)问起现在外面是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。 4、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 黄发垂髫,并怡然自乐。 2007---北京 中考课内文言文试题答案(10分) 1、D 2、①通“邀”,邀请 ②计划(打算) 3、①仅容一个人通过②就顺原路回去 4、答案要点: ①桃源人文与人从哪里来。 ②桃源人想与人说明自己来到桃花源的原因。 ③桃源人向渔人询问外界的情况。 ④桃源人嘱咐渔人不要向别人提起这里的情况 2008---吉林 中考课内文言文试题答案(10分) 1、饮酒(归园田居) 2、①交错相通 ②通“邀”,邀请 3、自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。 4、围绕“没有剥削压迫,没有战乱,生活安定富足”回答即可。 5、围绕第一段中描写桃花林景色的语句,运用修辞手法生动形象地描绘即可。 2008---山西 中考课内文言文试题答案(8分) 1 、①类 ②通“邀”,邀请 2、竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。 3、黄发垂髫,并怡然自乐。 4、示例:没有战争,没有饥饿,没有贫穷,人与人之间能和睦相处,科学技术发达,社会文明进步。 送你一把金钥匙: 牢记重点字词句, 夯实基础别小视。 温习作者及背景, 促进理解变能力。 复习中心和写法, 篇篇归纳和整理。 瞄准中考要精炼, 文意分析巧联系。 布置作业 1、依据中考考点复习 《陋室铭》 2、整理复习笔记 再见! Tags:桃花源,PPT ![]() |
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