第4节　群落的演替（通用）优质课教案推荐

第4节　群落的演替 高中生物       人教2003课标版

1、描述群落演替的概念。

2、举例说出群落演替的类型。 

3、阐明群落演替的过程。 

4、举例说明人类活动对群落演替的影响。

5、关注人类活动对群落演替的影响，认同退耕还林、还草、还湖的政策。

      学生在第四章的前三节已经学习了种群和群落的相关基础知识，对种群已有一定的了解，而且对群落演替的现象并不陌生，但由于生活经历的简单性和生活环境的差异性，学生对群落演替现象还仅停留在零散的、非系统的感性认识上，没有建立起概念与现象之间的联系。

群落的演替过程。

展示教材中的“问题探讨”的案例，由此引入本节课题。

通过分析案例回答以下问题，引出群落演替的概念。

1、火山为爆发前，该地区的所有生物是不是群落？

2、1919年形成的群落和1909年形成的群落是否相同？

3、最后形成的小树林是不是原来的那个群落？

火山爆发后环境条件发生了变化。群落结构因此发生了变化，一般不能恢复原来的群落结构。

总结归纳：群落演替的概念。

实例1.发生在裸岩上的演替

【自主学习】

阅读教材P79“发生在裸岩上的演替”。重点落实演替过程中的各个阶段。

【合作探究】

1、为什么在裸岩上首先定居的是地衣而不是苔藓？

2、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓阶段能够取代地衣阶段？

3、从地衣阶段到苔藓阶段到草本植物阶段，演替过程中土壤怎么变化？生物的种类数量怎么变化？植物形态变化有何特点？为什么?

4、在森林阶段，还能否找到地衣、苔藓、草本、灌木？由此可得出什么结论？

    小组汇报讨论结果，教师针对重点、难点、学生易错点做出强调。

小结：光裸岩石上发生的演替过程。

思考：是不是群落的演替只能发生在光裸岩石的地区？有没有其他的可能？演替过程是否相同？

实例2.弃耕农田上的演替

【合作探究】

（1）弃耕农田上的演替依次经历哪些阶段？ 与裸岩上的演替有何不同？

（2）是不是所有弃耕的农田都能演替成树林吗？为什么？

    小组汇报展示，教师点评并作适当拓展。

小结：弃耕农田上的演替过程及其和裸岩上的演替过程的区别。

【自主学习】

这两个实例的演替过程分别代表群落演替的两种类型，阅读教材P80最后一段， 总结演替的两种类型，完成学案中表格。

核对学案，师生共同归纳总结：初生演替和次生演替概念及区别。

思考讨论：

观察林中小路的图片，分析讨论下列问题：

1、小路的出现是哪种因素导致的？

2、人为踩踏对植物分布情况有什么影响？

3、如小路废弃后，会出现什么景象？

分析得出：人类活动可以影响群落的演替。

学生观看图片等相关资料，分析人类活动对草原、森林、水域生物群落的影响，进一步探讨：人类的活动对群落演替有何影响？

讨论得出：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。

通过一系列图文资料的展示，学生阅读了解我国自然环境的历史、现状，以及实行退耕还林、还草、还湖政策的重要性。

人类绝不能以牺牲环境和浪费资源为代价求得一时的发展，必须走可持续发展道路，处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，致力于生活环境的改善。

第4节　群落的演替

第4节　群落的演替

展示教材中的“问题探讨”的案例，由此引入本节课题。

通过分析案例回答以下问题，引出群落演替的概念。

1、火山为爆发前，该地区的所有生物是不是群落？

2、1919年形成的群落和1909年形成的群落是否相同？

3、最后形成的小树林是不是原来的那个群落？

火山爆发后环境条件发生了变化。群落结构因此发生了变化，一般不能恢复原来的群落结构。

总结归纳：群落演替的概念。

实例1.发生在裸岩上的演替

【自主学习】

阅读教材P79“发生在裸岩上的演替”。重点落实演替过程中的各个阶段。

【合作探究】

1、为什么在裸岩上首先定居的是地衣而不是苔藓？

2、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓阶段能够取代地衣阶段？

3、从地衣阶段到苔藓阶段到草本植物阶段，演替过程中土壤怎么变化？生物的种类数量怎么变化？植物形态变化有何特点？为什么?

4、在森林阶段，还能否找到地衣、苔藓、草本、灌木？由此可得出什么结论？

    小组汇报讨论结果，教师针对重点、难点、学生易错点做出强调。

小结：光裸岩石上发生的演替过程。

思考：是不是群落的演替只能发生在光裸岩石的地区？有没有其他的可能？演替过程是否相同？

实例2.弃耕农田上的演替

【合作探究】

（1）弃耕农田上的演替依次经历哪些阶段？ 与裸岩上的演替有何不同？

（2）是不是所有弃耕的农田都能演替成树林吗？为什么？

    小组汇报展示，教师点评并作适当拓展。

小结：弃耕农田上的演替过程及其和裸岩上的演替过程的区别。

【自主学习】

这两个实例的演替过程分别代表群落演替的两种类型，阅读教材P80最后一段， 总结演替的两种类型，完成学案中表格。

核对学案，师生共同归纳总结：初生演替和次生演替概念及区别。

思考讨论：

观察林中小路的图片，分析讨论下列问题：

1、小路的出现是哪种因素导致的？

2、人为踩踏对植物分布情况有什么影响？

3、如小路废弃后，会出现什么景象？

分析得出：人类活动可以影响群落的演替。

学生观看图片等相关资料，分析人类活动对草原、森林、水域生物群落的影响，进一步探讨：人类的活动对群落演替有何影响？

讨论得出：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。

通过一系列图文资料的展示，学生阅读了解我国自然环境的历史、现状，以及实行退耕还林、还草、还湖政策的重要性。

人类绝不能以牺牲环境和浪费资源为代价求得一时的发展，必须走可持续发展道路，处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，致力于生活环境的改善。