| 共1课时 13 张衡传 高中语文 人教2003课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】《张衡传》同学们，大家好！提到“张衡”，你马上会想到什么？“地动仪”、“科学家”、“科圣”？这堂课，让我们一起撕掉这些标签，走近张衡，感悟一个有血有肉的张衡！ 活动2【活动】《张衡传》一、预习展示，感知张衡 1、齐读课文，读准字音、读清断句。
1、于留白处品析：（调动联想、想象将情景还原，心理补白来品析） 理解加点词词意，揣摩张衡心理，为其心理活动补白； 思考：突显了张衡哪些形象特点？ （1）举孝廉不行，连辟公府不就……大将军邓骘奇其才，累召不应。 举孝廉：被荐举为孝廉。举，用于被动。孝廉，汉朝选举官吏的两种科目的名称：品行端正的人。不行：没有去应荐；连：屡次。辟：(被)召请(去做官)。公府：三公的官署。东汉以太尉、司徒、司空为三公。“公府”前省介词“于”(被)。“(于)公府”，译时提前作状语。不就：不去就职。 张衡形象特点：从容淡静 不慕名利 无意仕途——有意潜心科研、史学专修 （2）顺帝初，再转，复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。 （汉）顺帝初年，（张衡）两次调动官职，又任太史令之职。张衡不羡慕当代（的达官显贵），所以，他所担任的官职，多年得不到提升。自从他离开太史令这一官职，五年之后又恢复原职。 心理补白，特点：从容淡静 不慕名利 无意仕途——有意潜心科研、史学专修 （3）视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。 （张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求退职回家，朝廷却任命他为尚书。视事：这里指官员到职工作。乞骸骨：封建时代因年老自请辞职的习惯用语，意思是担任官职，即以身许君，身非己有，因而称请求辞职为乞骸骨。 特点：德才兼备， 独善其身 2、于取舍处品析： 思考：（1）张衡各方面成就很多，为什么专门介绍科学方面的候风地动仪成就？（2）这样写突显了张衡什么特点 ？ 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 内容分析：①制造时间和仪器名称(1句）；②材料、尺寸、形状、装饰(2句)；③机件、内外构造(3、4、5句)；④功能和作用(6、7、8句)；⑤精确程度及效果(9、10句)；⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句)；⑦交代仪器正式使用(13句)。 （文段思路：时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价→验证。） 背景补充：西汉末年，人民处于水深火热之中，由于政府、官吏与豪强巨富几方面的残酷剥削，加上无法克服的水旱灾害，人民走投无路，纷纷起来反抗，形成全国规模的农民大起义。刘秀利用农民起义的成果，登上皇位，建立了东汉王朝，东汉统治者为了加强统治，故意 把皇权神秘化，竭力提倡“图谶之学”。在建武中元元年（公元５６年），特别下令宣布图谶于天下，从此图谶成为东汉的国典。遇到行军大事、祭天盛典、建设灵台等事时，光武帝在发布堂皇的诏令文诰里也引用“图谶”上的语句，作为他的神秘护符，更进一步宣扬迷信，扩大图谶对人民的麻醉作用。当时“图谶之学”，风靡全国并且成为东汉政权存在的“理论基础”。东汉时期，一般大小学者多是“博贯五经，兼明图谶”，想方设法附会古代经典来大谈“谶纬”，鬼话连篇，谋求富贵。 3、于矛盾处品析： （1）时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。 当时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。 （2）后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。 后来张衡升任侍中，顺帝任用他入宫廷，在自己左右对国家的政事提出意见。顺帝曾经询问张衡天下所痛恨的人。宦官们害怕他说自己的坏话，都用眼睛瞪着他，张衡便用一些不易捉摸的话回答后出来了。 （3）永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。 （汉顺帝）永和初年，（张衡）调离京城，担任河间王的相。当时河间王骄横奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪门大户，与河间王一起胡作非为。张衡一上任就树立（自己的）威信与尊严，整饬法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞国政治理得好。 ——节奏感很强的语言，表现了张衡的态度果断，措施得力 思考探究：针对国风过度奢侈，张衡敢于作《二京赋》 “因以讽谏”，为何却在位居侍中这一“匡补国政”职位，“帝问天下所疾恶者”时，却“诡对而出”？当他“出为河间相”面对“国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨”的情形，却又“治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然”，你是怎样看待张衡身上的这些矛盾的？ 补充： “衡长思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明”——老庄思想“全身避祸，保真养性” 4、小结概括：1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”你认为张衡是凭借什么练就成“全才”的？ 抵住外力，内练本领，从容淡静，用心笃定，不慕名利，勤奋好学，终成“全才”。 设计意图：深化理解，概括全文 。 活动4【练习】《张衡传》拓展延伸，感悟张衡 假如张衡是我校高三应届生，请你以学校校长的身份写一封简洁明了的推荐信，向清华大学推荐这位优秀的学生。（字数不超过100字，只写正文部分） 设计意图：以应用文形式考查学生感悟人物形象，语言表达能力。 13 张衡传 课时设计 课堂实录13 张衡传 1第一学时 教学活动 活动1【导入】《张衡传》同学们，大家好！提到“张衡”，你马上会想到什么？“地动仪”、“科学家”、“科圣”？这堂课，让我们一起撕掉这些标签，走近张衡，感悟一个有血有肉的张衡！ 活动2【活动】《张衡传》一、预习展示，感知张衡 1、齐读课文，读准字音、读清断句。
1、于留白处品析：（调动联想、想象将情景还原，心理补白来品析） 理解加点词词意，揣摩张衡心理，为其心理活动补白； 思考：突显了张衡哪些形象特点？ （1）举孝廉不行，连辟公府不就……大将军邓骘奇其才，累召不应。 举孝廉：被荐举为孝廉。举，用于被动。孝廉，汉朝选举官吏的两种科目的名称：品行端正的人。不行：没有去应荐；连：屡次。辟：(被)召请(去做官)。公府：三公的官署。东汉以太尉、司徒、司空为三公。“公府”前省介词“于”(被)。“(于)公府”，译时提前作状语。不就：不去就职。 张衡形象特点：从容淡静 不慕名利 无意仕途——有意潜心科研、史学专修 （2）顺帝初，再转，复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。 （汉）顺帝初年，（张衡）两次调动官职，又任太史令之职。张衡不羡慕当代（的达官显贵），所以，他所担任的官职，多年得不到提升。自从他离开太史令这一官职，五年之后又恢复原职。 心理补白，特点：从容淡静 不慕名利 无意仕途——有意潜心科研、史学专修 （3）视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。 （张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求退职回家，朝廷却任命他为尚书。视事：这里指官员到职工作。乞骸骨：封建时代因年老自请辞职的习惯用语，意思是担任官职，即以身许君，身非己有，因而称请求辞职为乞骸骨。 特点：德才兼备， 独善其身 2、于取舍处品析： 思考：（1）张衡各方面成就很多，为什么专门介绍科学方面的候风地动仪成就？（2）这样写突显了张衡什么特点 ？ 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 内容分析：①制造时间和仪器名称(1句）；②材料、尺寸、形状、装饰(2句)；③机件、内外构造(3、4、5句)；④功能和作用(6、7、8句)；⑤精确程度及效果(9、10句)；⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句)；⑦交代仪器正式使用(13句)。 （文段思路：时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价→验证。） 背景补充：西汉末年，人民处于水深火热之中，由于政府、官吏与豪强巨富几方面的残酷剥削，加上无法克服的水旱灾害，人民走投无路，纷纷起来反抗，形成全国规模的农民大起义。刘秀利用农民起义的成果，登上皇位，建立了东汉王朝，东汉统治者为了加强统治，故意 把皇权神秘化，竭力提倡“图谶之学”。在建武中元元年（公元５６年），特别下令宣布图谶于天下，从此图谶成为东汉的国典。遇到行军大事、祭天盛典、建设灵台等事时，光武帝在发布堂皇的诏令文诰里也引用“图谶”上的语句，作为他的神秘护符，更进一步宣扬迷信，扩大图谶对人民的麻醉作用。当时“图谶之学”，风靡全国并且成为东汉政权存在的“理论基础”。东汉时期，一般大小学者多是“博贯五经，兼明图谶”，想方设法附会古代经典来大谈“谶纬”，鬼话连篇，谋求富贵。 3、于矛盾处品析： （1）时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。 当时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。 （2）后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。 后来张衡升任侍中，顺帝任用他入宫廷，在自己左右对国家的政事提出意见。顺帝曾经询问张衡天下所痛恨的人。宦官们害怕他说自己的坏话，都用眼睛瞪着他，张衡便用一些不易捉摸的话回答后出来了。 （3）永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。 （汉顺帝）永和初年，（张衡）调离京城，担任河间王的相。当时河间王骄横奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪门大户，与河间王一起胡作非为。张衡一上任就树立（自己的）威信与尊严，整饬法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞国政治理得好。 ——节奏感很强的语言，表现了张衡的态度果断，措施得力 思考探究：针对国风过度奢侈，张衡敢于作《二京赋》 “因以讽谏”，为何却在位居侍中这一“匡补国政”职位，“帝问天下所疾恶者”时，却“诡对而出”？当他“出为河间相”面对“国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨”的情形，却又“治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然”，你是怎样看待张衡身上的这些矛盾的？ 补充： “衡长思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明”——老庄思想“全身避祸，保真养性” 4、小结概括：1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”你认为张衡是凭借什么练就成“全才”的？ 抵住外力，内练本领，从容淡静，用心笃定，不慕名利，勤奋好学，终成“全才”。 设计意图：深化理解，概括全文 。 活动4【练习】《张衡传》拓展延伸，感悟张衡 假如张衡是我校高三应届生，请你以学校校长的身份写一封简洁明了的推荐信，向清华大学推荐这位优秀的学生。（字数不超过100字，只写正文部分） 设计意图：以应用文形式考查学生感悟人物形象，语言表达能力。 Tags：张衡,教学,评价,实录  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
