6　静夜思教案3

6　静夜思　 小学语文       人教2001课标版

1.帮助孩子们理解这首诗的语言和内容，领会诗人思念家乡的心情，学会背诵这首诗，教育幼儿热爱家乡。

2．.知道这首诗的作者李白是我国古代的一位大诗人。

3、教孩子们认、写“月”字和“头”字。

4．初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。
5．激发孩子们对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地积累诵读古诗文。

一、音乐引入，感受情境美
（一）孩子们听音乐，体会乐曲中描述的意境。
师:图中的人在干什么, 他在想些什么？
(课件出示孩子们兴趣盎然，发言踊跃。孩子们自由表达自己的想法，教师引导孩子们看图的同时简介图上的画面内容。)
师:这是一首《思乡曲》，思乡的感情可以用音乐来表达，也可以用语言来表达。

（二）板书课题，简介李白，引入新课。
1.课件出示李白画像及课题。孩子们齐读课题。
2.简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?由孩子们畅所欲言，交流汇报自己课外搜集查到的资料。
教师小结：李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。）这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。
3.观察图画，结合图意，采用单字解释再串连的方式解释题目。孩子们知道这首诗吗？放音乐，让孩子们背一背

二、初读感知，学习生字。
1、自主识字，分层学习
（1）自己读诗，随文识字。
师：这首诗生字比较多，同学们初读时，遇到困难：如有的字不会读，怎么办？
孩子：可以问老师，可以问同学。
师：真好，这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学最能干，不用老师教就能读准字音，读通全诗。
师：读完的同学快打个胜利的手势。刚才小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗。（点生朗读，及时鼓励）
师：刚才那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的小“战士”也想来读读，现在我们大家就一起来朗读，每个小朋友都来勇敢地表现一下。
（2）检查识字效果：
师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字娃娃们有些不服气了，它们跑出课文，到投影仪中排好队要考考大家呢，小朋友们敢向它们挑战吗？
（课件投影生字　头　、月）
师：现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。
师：热身完毕了吧，请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。
师：同学们，现在该到你们展现的时候了哦！请你们齐读生字，注意发准字音。
师：读的真不错，现在老师要加大难度了，你们给这些生字娃娃找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！
师：现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了，我们来与他们打声招呼吧，谁愿意当小老师教教大家读这些词语。
师：哦，老师看到好多小朋友都想当小老师，那我们来分组吧，一个小老师教一排，读完后我们评一评哪个小老师教的最好，我们奖励他一个“智慧星”。
师：小老师们真棒，你们要为有这么出色的小老师骄傲。同学们学的也真是认真，小眼睛睁的大大的，腰板挺的直直的，嗓门也放的大大的，小老师们也为有你们这些可爱的孩子们而高兴呢！
（3）游戏巩固。
师：小老师们这么努力教大家了，相信好多小朋友已经学会了，那现在我们来开火车。火车，火车，哪里开？
生：火车，火车这里开！
师：好，我们就从这个外圈作为火车行驶的轨道吧！“火车修理员”们注意了，你们可不能闲下来，要随时发现情况，支援前线啊！
师：经过努力，火车顺利到站了。现在要开始大波浪的翻江倒海了，小朋友们，做好准备了吗？这趟任务里，可不允许任何一个小朋友分心掉队哦，否则就要“翻船”了哦！所以大家一定要团结一致，齐心协力！
师：真棒！在大家的齐心努力下，火车顺利到站了，大波浪也确实气魄压人。看来大家都已经认识这些生字宝宝了，那现在老师来增加些难度，看谁还能认出它。
（4）出示去掉拼音的生字及词
师：同学们，看到了吗？有什么不一样。
  　孩子们：没有了拼音。
师：对了，生字宝宝们真淘气，把“帽子”甩掉了，那现在还有谁来挑战呢？
师：恩，挑战者真多，看来老师可低估你们了。那你们自己派一个能代表吧！
师：果然是不负众望，读音标准响亮！真了不起！
师：现在生字宝宝们还是不服气，又有新招了，他们不按原来顺序排队了，同学们还能认识他们吗？
（5）游戏巩固：课件出示生字转盘，孩子们们快速抢读
    2、认清字形。
（1）交流方法
师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！
师：同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。
（2）猜谜语强化巩固
谜语1：大字左上有两点，像人把头点又点。
孩子们：头。（给最先说出答案的孩子们奖励“智慧星”）
……
师：快把你们的方法告诉身边的同学们吧，互相帮助，你们的收获会更大，方法会更多，记忆也会更牢！
三、朗读古诗
１、体会诗意
⑴　指名读古诗
⑵　“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问
⑶　指名说说
⑷　提出不懂的地方
相机理解“霜”：在哪儿见过霜。（天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。课件出示三幅放大的花草结霜的近景图，让孩子们更深刻的理解了“霜”的意思。）
师：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。
２、入境朗诵
⑴　孩子们自由练读
⑵　指名读，大家评议，教师针对指导
导情：想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？
⑶　师范读
⑷　配乐读
  同学们，现在你就是思念故乡的诗人李白，在的寂静的夜晚，独自一人，对着月亮，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。
⑸　孩子们练读
⑹　指名朗诵
⑺　全体起立，望月诵读“静夜思”
3、拓展延伸：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？
四、指导书写
师：看来大家都是认字小能手了，我们已经会认2个生字了，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。
课件出示：“头、月”
师：来，齐读一遍。
师：我们先来看“头”字，请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。
师：写好了，同学们拿出小手来，我们一起再来书空一次。
师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势，身坐直，纸放正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。好，老师看到同学们都做好准备了，现在请你们描红练习吧！
五、练习点评及展示

6　静夜思　

6　静夜思　

一、音乐引入，感受情境美
（一）孩子们听音乐，体会乐曲中描述的意境。
师:图中的人在干什么, 他在想些什么？
(课件出示孩子们兴趣盎然，发言踊跃。孩子们自由表达自己的想法，教师引导孩子们看图的同时简介图上的画面内容。)
师:这是一首《思乡曲》，思乡的感情可以用音乐来表达，也可以用语言来表达。

（二）板书课题，简介李白，引入新课。
1.课件出示李白画像及课题。孩子们齐读课题。
2.简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?由孩子们畅所欲言，交流汇报自己课外搜集查到的资料。
教师小结：李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。）这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。
3.观察图画，结合图意，采用单字解释再串连的方式解释题目。孩子们知道这首诗吗？放音乐，让孩子们背一背

二、初读感知，学习生字。
1、自主识字，分层学习
（1）自己读诗，随文识字。
师：这首诗生字比较多，同学们初读时，遇到困难：如有的字不会读，怎么办？
孩子：可以问老师，可以问同学。
师：真好，这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学最能干，不用老师教就能读准字音，读通全诗。
师：读完的同学快打个胜利的手势。刚才小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗。（点生朗读，及时鼓励）
师：刚才那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的小“战士”也想来读读，现在我们大家就一起来朗读，每个小朋友都来勇敢地表现一下。
（2）检查识字效果：
师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字娃娃们有些不服气了，它们跑出课文，到投影仪中排好队要考考大家呢，小朋友们敢向它们挑战吗？
（课件投影生字　头　、月）
师：现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。
师：热身完毕了吧，请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。
师：同学们，现在该到你们展现的时候了哦！请你们齐读生字，注意发准字音。
师：读的真不错，现在老师要加大难度了，你们给这些生字娃娃找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！
师：现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了，我们来与他们打声招呼吧，谁愿意当小老师教教大家读这些词语。
师：哦，老师看到好多小朋友都想当小老师，那我们来分组吧，一个小老师教一排，读完后我们评一评哪个小老师教的最好，我们奖励他一个“智慧星”。
师：小老师们真棒，你们要为有这么出色的小老师骄傲。同学们学的也真是认真，小眼睛睁的大大的，腰板挺的直直的，嗓门也放的大大的，小老师们也为有你们这些可爱的孩子们而高兴呢！
（3）游戏巩固。
师：小老师们这么努力教大家了，相信好多小朋友已经学会了，那现在我们来开火车。火车，火车，哪里开？
生：火车，火车这里开！
师：好，我们就从这个外圈作为火车行驶的轨道吧！“火车修理员”们注意了，你们可不能闲下来，要随时发现情况，支援前线啊！
师：经过努力，火车顺利到站了。现在要开始大波浪的翻江倒海了，小朋友们，做好准备了吗？这趟任务里，可不允许任何一个小朋友分心掉队哦，否则就要“翻船”了哦！所以大家一定要团结一致，齐心协力！
师：真棒！在大家的齐心努力下，火车顺利到站了，大波浪也确实气魄压人。看来大家都已经认识这些生字宝宝了，那现在老师来增加些难度，看谁还能认出它。
（4）出示去掉拼音的生字及词
师：同学们，看到了吗？有什么不一样。
  　孩子们：没有了拼音。
师：对了，生字宝宝们真淘气，把“帽子”甩掉了，那现在还有谁来挑战呢？
师：恩，挑战者真多，看来老师可低估你们了。那你们自己派一个能代表吧！
师：果然是不负众望，读音标准响亮！真了不起！
师：现在生字宝宝们还是不服气，又有新招了，他们不按原来顺序排队了，同学们还能认识他们吗？
（5）游戏巩固：课件出示生字转盘，孩子们们快速抢读
    2、认清字形。
（1）交流方法
师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！
师：同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。
（2）猜谜语强化巩固
谜语1：大字左上有两点，像人把头点又点。
孩子们：头。（给最先说出答案的孩子们奖励“智慧星”）
……
师：快把你们的方法告诉身边的同学们吧，互相帮助，你们的收获会更大，方法会更多，记忆也会更牢！
三、朗读古诗
１、体会诗意
⑴　指名读古诗
⑵　“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问
⑶　指名说说
⑷　提出不懂的地方
相机理解“霜”：在哪儿见过霜。（天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。课件出示三幅放大的花草结霜的近景图，让孩子们更深刻的理解了“霜”的意思。）
师：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。
２、入境朗诵
⑴　孩子们自由练读
⑵　指名读，大家评议，教师针对指导
导情：想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？
⑶　师范读
⑷　配乐读
  同学们，现在你就是思念故乡的诗人李白，在的寂静的夜晚，独自一人，对着月亮，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。
⑸　孩子们练读
⑹　指名朗诵
⑺　全体起立，望月诵读“静夜思”
3、拓展延伸：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？
四、指导书写
师：看来大家都是认字小能手了，我们已经会认2个生字了，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。
课件出示：“头、月”
师：来，齐读一遍。
师：我们先来看“头”字，请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。
师：写好了，同学们拿出小手来，我们一起再来书空一次。
师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势，身坐直，纸放正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。好，老师看到同学们都做好准备了，现在请你们描红练习吧！
五、练习点评及展示