热议：重庆高中课改一周年破冰了吗？

        重庆高中新课程改革实施了一年，但教育的新价值取向在哪里？课堂、课程设置又该怎样来规划？答案都还在探索中。昨日上午9点，市教委、市教科院课改管理者，和重庆部分中学校长、老师、资深教育专家、重师教育专业学生，以及学生家长代表汇聚一堂，展开了“破冰之旅———重庆高中课改一周年回眸与展望”论坛讨论。

　　昨日，在重庆市教育学会联合举办的论坛现场，传统会议室的长条桌也被拼成了15张“圆桌”，出席论坛的100余位代表彼此面对面，跟新课改的课堂一样交流自由。

　　市教委基础教育处处长邓沁泉、市教科院副院长李常明，重庆工商大学兼职教授张值，家长代表谭志龙等，作为嘉宾被请上了前台。

　　重庆的新课改刚刚开始，我们的方向“迷失”了吗？论坛上抛出了两则背景材料。一是某高校教授在2011年发表了《论中国基础教育改革方向迷失的危险之旅》，他谈到，“十年过去了，我们的基础教育课程改革变成了满堂问，满堂动，满堂夸，充斥着虚假自主，虚假合作，虚假探究。”他断言，基础教育课改已经迷失方向，课堂教学理应以教师讲授、学生接受为主。

　　二是今年8月11日《南方周末》报道了“美国高中生中南海访问记”，文中美国芝加哥佩顿中学访问中南海，到101中学和人大附中听课，阿列克斯惊奇的发现：他们只是在练习数学，而非探索或发现。然而，北京高中新课改已经实施了4年。

　　昨日，重庆高中课改一周年论坛，现场气氛活跃。

　　乐观派

　　新课改的方向很明确

　　重庆江津聚奎中学教师张渝红大胆地举手发言，“教授的论文我看过，我觉得他的论据并不充分。”

　　在今年暑假，张老师在博客上跟前书作者进行了一番辩论。“我问了教授一个问题，面对温州动车事故，学生如何来理解官员的维稳表态。”

　　教授回应，直接告诉学生官员的态度最好。而我设计的课件是，先让学生在网上收索相关资料，在小组讨论，然后自己得出观点。我进一步地追问教授这两种方式孰优孰劣？对此教授没有回应。我觉得新课改的方向是明确的，不应该有迷失。她的发言得到了热烈的掌声。

　　悲观派

　　戴着高考的镣铐跳舞

　　重庆工商大学、四川外语学院兼职教授张值是现场唯一一位高校代表，站在他的角度，他对基础教育有些悲观，“面对大一学生，你会发现现在的孩子不会想问题。”

　　他分析，基础教育特别是高中教育是戴着高考的“镣铐”在跳舞，“课改可能很难走下去，因为太功利，高中以前都是升学至上，大学就是就业至上。”

　　张值谈到自己上小学的孩子，“他每天6点多起床，虽然心痛，但大环境就是这样，我也无法做出改变。”“新课改增加一些兴趣课程是不够的，升学模式给家长套上镣铐，根本上不变，教育探索是没用的。”