| 牛刀小试 兵法与班级管理事例两则 有人说班主任是世界上最小的主任，我觉得这句话不全对，每个人手下也有五六十个兵吧！兵是小兵，事必不少。你想世界上没有两片完全相同的树叶，何况人乎？！在这样一个大家庭中难免会发生这样那样的事情，在日常的班级管理中我除了向有经验的老班主任学习之外《班主任兵法》让我受益颇多，从中选取几例和大家共同探讨。 一、 攻城为下，攻心为上 孙子兵法上说：“攻城为下，攻心为上”。这是至高无上的准则，也是一切兵法的核心思想，我个人认为也是一切工作的核心思想。 攻城是指用武力去征服。如果学生犯错，抓到办公室里，劈头盖脸就是一顿臭骂，如果学生不服，接着骂，一直到学生服为止。但是这种方法杀伤力太强，副作用大，尤其对于初中生，因其特殊的年龄段逆反心理强，慎用。 攻心就不同，对于学生出现的问题，教师研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生的角度去体会学生的感受，对症下药，击其要害，使其从心里折服。这两种方法好比对付洪水的堵与疏，学生从思想上通了才一切畅通。 刚到初中部的时候，受王主任和陈主任的委托接任初三三班的班主任，没多久就发生了一件不愉快的事，学生顶撞老师。我一听说那还了得，立即把犯事的学生叫到办公室。我说：怎么回事？“我没迟到，他凭什么叫我站着！他梗着头，翻着白眼对我说。我一看到他那样我立马来了气冲着他大喊了一声：给我站好了！”没迟到老师会让你站着------一阵狂风暴雨。他站在哪儿不吱声，胸口一起一浮的。我想刚接班一定要把硬头给制服了，但是从他的表现来看并没有从心里认错。再一个这件事必须对 通过这件事我就想，一名教师与其说是他从事的是传授知识的职业，不如说他承担着改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程是他自己体验，自己感悟的过程，其实不需要很多也就是在那么关键时候，关键的地方，我们稍微用一下力，就能使学生的航船沿着正确的方向驶向美好的前方。 二、 预 古人早就说过：凡事预则立，不预则废。《孙子兵法》第一篇就说：“夫未战而庙算胜者，得算多也；夫战而庙算不胜者，得算少也。多算胜，少算不胜而况无算乎。 曾看过这样一篇文章，一位有经验的班主任，无论什么样的班到他手里，都能很快变样。讲述治理班级的细节，每天晚上睡觉前他都要把第二天班级中可能发生的事情想一遍， 他需要做那些事情，那些话需要在全班讲，怎么讲，那些话需要和学生单独讲，然后才能睡着。 刚接班时事情较多，我也试着这样做，但是有些未料到的事情还是发生了。班里一同学成绩突降20多个名次，还没来得及找他谈话，第二天下午失踪了。我立即给他家里打了电话。下午我出去找了几家网吧，没有，晚上未归。第二天一大早，其家长来了和我说：可能去了游戏厅，上初一的时候有这样的坏习惯。果然在哪儿找到了。回来一问，一共去了四五次，大多是周三和周六去的。虽然以后他在也没去过，但是成绩还是受到了影响。我想若是在第一次，第二次发现的话，对他的影响可能会小些。 有了上次的教训，在以后特别对于一些事情提前做好准备。前不久的一天晚上全校停电，于是便组织同学们在教室里赛歌，快结束的时候，两个女同学刚要开始唱，后面有个同学突然大声嚷嚷：你有什么资格赶我------我快步走过去低声说：别说话，有事下课说。他还在那大喊大叫。我当时就来气了，多么好的气氛让你小子给破坏了。在班里我就把他狠批了一顿，在办公室，我十分钟什么话也没说，之后了解了事情的原委，又把他安慰了一下。因为他破坏了班级的整体气氛，大多数同学都对他有意见，我想到这几天他的心理压力可能较大。在第二天的时候特别注意他的反应，在晚上第三节自习课的时候，他一直在哪儿无意识的乱划。我就把他喊了出去开导他：“怎么还惦记着昨天的事，过去就过去了，就当没发生过。”他说：老师你别说了，我后悔死了！经历此事之后，他无论从各个方面都踏实了许多，期中考试进步了20多个名次，还被评为进步之星。 以上是我在班级工作中的一些思索，有成功的经验，也有失败的教训。哲人说：“把平凡的事做好就是不平凡。”我不敢说我能把每件事都做好，但是我会尽我的最大努力去做好每件事！ Tags：牛刀小试,兵法,班级,管理,事例  |
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